金陵汇文学校(初中部)今年设置了两个实验班,是哪两个班?

8 10 我是初二的

8 10 我是初二的

■想比较二十九中初中部、金陵中学河西分校、金陵汇文中学三个初中部。

我今年毕业于金陵中学河西分校,我大概介绍一下它吧。

它的等级制比较强分为数学班(也就是实验班)2个,a班10个,b班8或10个,这要看当年的招生情况,数学班很强,老师配置也会是最好的,非常认真负责,即使有不好的,过一段时间也会调,a班也是不错的,b班就比较差了,也要乱一些,但也会有很好很负责的老师,这就看运气了。金陵河西有分班考试,如果想考进数学班,就一定要上一段时间的奥数,一年就够了。而且金中的作业相对较少。

我是实验班的,中考中我们班有过半数的人过金中分数线,而且金中会给河西每个学生线下5分的优惠,只要你在分数线下5分之内,交三万就可以进。

不建议住校,除非孩子自控力很强,而且从初一到初三,住校人数逐年递减,很多孩子也是不愿住校,而且有的晚自习的老师是不会管的,其实金中河西的校车还是很方便的。

还有关于初三会有多场考试,而且米有很多场。金中签约重要的基本上只有一模,还有就是会看一下初一到初三的期中期末成绩。

■英杰学校分为初中部和小学部,做广播操时,两部分别站两个不同的操场上进行,站队时,...

英杰学校初中部比小学部多的学生数初中部排成的长方形方阵的排数每排人数-小学部排成的方形方阵的排数每排人数,把相关数值代入化简即可;
先得到英杰学校初中部和小学部一共的学生数,把,代入求值即可.
英杰学校初中部学生人数为:,
小学部学生人数为:,
英杰学校初中部比小学部多的学生数名,
答:英杰学校初中部比小学部多的学生数为名;
英杰学校初中部和小学部一共的学生数名,
当,时,原式,
答:一共有名学生.
考查列代数式及代数式化简问题,得到初中部人数以及小学部人数是解决本题的突破点.

■英杰学校分为初中部和小学部,做广播操时,两部分别站两个不同的操场上进行,站队时,做到了整齐化一,初

解:(1)∵英杰学校初中部学生人数为:
(3a﹣b)(3a+2b)=9a 2 +6ab﹣3ab﹣2b 2 =9a 2 +3ab﹣2b 2 ,
小学部学生人数为:2(a+b)×2(a+b)=4(a+b) 2 =4×(a 2 +2ab+b 2 )=4a 2 +8ab+ ,
∴英杰学校初中部比小学部多的学生数=(9a 2 +3ab﹣2b 2 )﹣(4a 2 +8ab+4b 2 )=(5a 2 ﹣5ab﹣6b 2 )名,
答:英杰学校初中部比小学部多的学生数为(5a 2 ﹣5ab﹣6b 2 )名;
(2)英杰学校初中部和小学部一共的学生数=(9a 2 +3ab﹣2b 2 )+(4a 2 +8ab+4b 2 )=(13 +11ab+2b 2 )名,
当a=10,b=2时,原式=13×10 2 +11×10×2+2×2 2 =1528,
答:一共有1528名学生.

■昨晚和她开房了,我们班另外有两个也在那个宾馆

哎,才初二,才15岁,就这样被**00了 现在的社会是肿么了,性教育没做好的后果,00后的真是太开放了,估计那女孩要么就是不懂事,要么也不是什么好学生 社会的悲哀

■小学字谜两个

1.美好开始.(姜)2.先人后己.(俄)3.千里草原.(董)4.一人说话.(信)5.人人让座.(庄) 6.一去即止.(正)

■请问浙江路小学和实验小学分别对口哪个初中啊?这两个小学哪个好点?和泰达一小比较呢?

浙江路小学对二中或五中,摇号决定,考的好的前几名可以直接上二中,实验小学对实验中学,现在实验中学搬到工农村小学那了,不知道现在教学质量怎么样了,泰达一小也不错,但是压力很大,因为如果考不上泰达一中就得分到市里的中学,塘沽的学校是不接收的

■兰州市外国语高级中学双优班和重点班哪个好?这两个班的老师有差别吗?

兰州市外国语高级中学2011年招生简章 一、学校概况: 兰州市外国语高级中学(简称外语高中)座落于兰州市雁滩雁南路1588号。自1964年建校以来,学校一直是以高考为目标的普通高中。兰州市外国语高级中学是兰州市教育局直属的公办寄宿制普通高中,也是雁滩地区唯一一所由政府兴办并被省教育厅命名的省级示范性普通高中(省级重点高中)。课程设置与省内其他普通高中完全相同。 学校占地65亩,环境优美,体育活动场地充足,学校教学设施先进而齐全,可为2000名学生提供舒适的学习和生活环境。学生食堂可同时容纳1000多人就餐。 外语高中是一所拥有雄厚师资力量和优良办学传统的学校。学校现有特级教师2人,全国教育系统先进个人1人,省级学科带头人2名,省级骨干教师12名,省级教学能手9名,省级园丁奖获得者3名。学校坚持“狠抓质量,彰显特色;全面育人、个性发展”的办学宗旨和“外语见长、课程优化、教研深厚、管理精细、学生多能”的办学特色,培养具有民族文化素质和宽广视野、凸现素养能力特质、面向世界走向世界的复合型人才,教育质量稳步提高,办学效益逐年提升,包括2010年在内曾7年获得“兰州市高中教育质量优秀奖”。 多年来,我校已向高等院校输送大批优秀毕业生,先后有数百名毕业生考入北京大学、中国人民大学、北京外国语大学、上海外国语大学、西安外国语大学、国际关系学院、复旦大学、兰州大学等985、211工程院校。在2010年高考中,我校600分以上7人,重点上线人数59人,本科上线人数177人,重点一本率分别为29%、60%,其中缪亚敏同学以总分600的优异成绩名列甘肃省第十名,兰州市第二名,被北京大学录取,周天宇同学被中国人民大学录取。 二、高中招生计划: 2011年计划招收高一新生9个班,450人(含双优助学班100人,小语种班2个共45人)。由于住宿条件优越,今年我校继续招收有甘肃省户籍的部分兰外生。兰外生报考我校必须参加兰州市统一命题的初升高考试。招生计划中,自主招生计划占10%,招收体育、艺术、学科竞赛、科技创新等方面的特长生。 三、高中双优助学班招生: 经市政府决定,我校从2007年开始每年招收100名“双优助学班”学生,对这些学生实行五免政策:免学杂费、免书本费、免住宿费、免补课费,免餐费(每月有26天由学校提供每日三餐,吃饭不限量。4天自费用餐)。每生每年享受助学资金6000元左右,其中政府资助4600元,其余由学校资助。2011年,在兰州市三县五区范围内,凡初三一诊成绩排名在兰州市2800名以前,学习品德优秀、家庭生活困难的初三应届毕业生均可报考,参加兰州市统一命题的初升高考试。 四、小语种初中班招生: 我校从07年开始开办法语、德语初中班,2011年开始开办西班牙语初中班。今年计划招收法语、德语、西班牙语各招一个班,每班约16人,共计约50人。德语、法语、西班牙语为高考语种,英语为选修课,其他课程与市内初中学校完全一样。兰州市三县五区范围内小学优秀毕业生均可参加面试,合格后报市教育局批准正式录取。住宿或走读由考生和家长自主选择。经过初高中六年的学习之后,德语、法语或西班牙语将达到大学二年级水平。六年后小语种班的学生将以法语、德语或西班牙语参加高考,其中大部分将直接保送上大学或直接出国留学。小语种将以其“人无我有,以稀为贵”在将来的升学、出国留学中显示巨大的优势。 五、高中报名时间及有关事项: 1.报名时间:按照教育局统一安排时间执行。 2.报名材料:普通高中报名:户口簿、学生证明、一寸彩照两张、照顾证明材料。 双优班报名:学校证明、综合素质a等证明、特困证明、户口簿、学生证明、一寸照片两张,免收报名费。 六、小语种班报名: 兰州市三县五区内小学优秀应届毕业生,从5月4日起开始报名至6月10日,带学生证明(学籍号),近期1寸免冠照片2张和户口簿到学校面试后办理报名手续。 欢迎上网查询。欢迎学生和家长参观,咨询。节假日均有专人值班接待。 学校地址:兰州市雁滩雁南路1588号。联系电话:0931-8510751(教务处) 0931-8708773(学生处) 学校网址:http://lflss.gs.edu.cn 邮编:730010 其中双优只收学习好的贫困生、 小语种是初中直接升的、 考高中不能报小语种、 重点班其实就只有一个、另一个已经被小语种班占了。 双优和重点比,双优整体更好一点。老师没什么差别。同样的师资力量。 去年上北大的就是重点的

■小升初,金陵中学河西分校实验班PK中华中学实验班?

当然是金陵中学河西分校的实验班好啦,每年都能考出一批国内一流的高校,去年2名学生提前考入南大强化班。有一个班45个学生,43个本一。

■龙岗实验学校(初中部) 是否可以住宿

不可以,我现在是龙岗区实验学校读初二。我们学校人很多,现在很少收学生,有很多人都想进我们学校都被拒绝了,他们只能去刚建好的龙岗区平安里学校去读。其他的都没问题,学习成绩好坏没关系的,有时我们校也有一些成绩不好的学生加入,只要品德好。还有,我们学校大部分的学生都是住在学校旁边或附近的花园里的。

学校的资料:[基本情况] 学校现有九个年级85个教学班(大概),学生4500人(大概),学校建立了广播站、电视台、开通了校园网,完善了计算机网络系统,校园环境优美、舒适、怡人,文化氛围良好,学习气息浓郁。

[设施建设] 校园占地面积6.45万平方米,建筑面积4.54万平方米。有教学楼三栋,综合楼一栋,实验楼一栋,文化综合馆一座(文体综合馆内有篮球馆、音乐厅、室内游泳池、乒乓球馆和室内塑胶跑道),食堂一个,运动场一个及地理园、植物园和小动物园各一个。现在创建了第二校区.(初中)小学标准教室65间,全部安装有多媒体平台,功能室 69间,设备齐全,每位教师配备一台办公电脑。校园绿化正在向立体化发展,绿化覆盖率达100%。

[师资队伍] 学校现有教职工252人,其中中学高级教师36人,中学一级教师71人,小学高级教师68人,教师的学历达标率为100%,其中研究生5人,本科学历133人,大专学历73人。学校始终坚持“高质量的教师队伍是办学目标实现的保证”的观点,采取各种措施提高教师队伍的质量。几年来,学校出资十几万元,先后派出19位教师到澳大利亚、美国、加拿大和上海学习,派往全国各地参加长期学习和培训的老师达50多人次。学校现有市级骨干教师4人,区级学科带头人7人,区级骨干教师25人,已经建立起了一支团结向上、肯于钻研、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。他们乐于微笑着面对工作,乐观地看待人生,诚恳地对待他人,认真地完成任务。

[办学特色] 学校从开办起就开始了办学模式的实验研究,在学校管理上,坚持把九年作为一个完整的学段,充分发挥九年一贯制学校办学的优势。经过几年的努力,已构建起“整体规划,分线管理,分层落实,全员负责”的整分结合的管理模式,初步形成了九年一贯制的学校管理特色。学校确立了“以学生全面发展为本,办人民满意的实验学校”的办学理念和“以生为本,促进全体学生全面发展。尊重学生在学习中的主体地位,帮助学生夯实基础,发展能力,体验成功,使学生在品德、知识、技能、智力、特长和身体诸方面获得发展。”的学生培养目标,大力推行素质教育,努力培养创新人才。依靠九年一贯制的办学优势,“全员育人”、“全程育人”,使德育的时空得到了延伸。

学校科研工作走内涵式的发展道路,在教学手段的应用、教学方法的改革、学习方式的指导等方面开展了一系列的研究。几年来,学校承担了国家、省、市级科研课题十多项,其中全国教育科学“十五”规划国家重点课题《欣赏型德育模式的建构研究》、省级课题《中小学素质教育操作性策略》研究和国家级课题《学生自主性活动教学》已经结题,学校被评为课题实验先进单位。目前,学校正在研究和实验的市级以上课题有九项,其中有,国家级课题《网络环境下自主学习模式的探索与实验》研究、深圳市教育科学“十五”规划重点课题《义务教育九年一贯制实验研究》、《多维度的学生评价机制构建研究》《小学音乐课程中民歌表演教学研究》《数学小步训练》等课题。

[办学成果] 学校连续三年被评为“全国‘双有’主题教育活动先进集体”,三次被评为“龙岗区教育系统先进单位”,一次被评为“深圳市教育系统先进单位”。并先后被评为“深圳市园林式、花园式单位”、“龙岗区教育系统先进党支部”、“龙岗区科普工作先进单位”、“龙岗区德育先进学校”、“先进职工之家”、“深圳市安全文明标兵小区”、“青年教师岗位成才先进单位”、“深圳市绿色学校”等称号。发布者:chenhg 浏览次数:235 发布时间:2008-3-20 17:00

深圳市龙岗区实验学校发展规划(2006——2010年)

(2006年5月13日第四届教职工代表大会第一次会议通过 )

2000年,我校制订了《龙岗区实验学校2000年—2005年发展规划》。六年了,实验人经过艰苦卓越的努力奋斗,现已达到了预期的目标:2001年通过区一级学校评估;2003年通过市一级学校评估;2004年高标准地通过省一级学校的评估。实现了跨越式发展的总体设想。

为了进一步落实党的科教兴国战略,全面贯彻国家教育方针,坚持科学发展观,坚持教育创新和深化教育改革,未来五年,我校将顺应时代发展的潮流,发挥九年一贯制的育人优势,实现学校跨越发展,根据《深圳市教育发展十年规划》及《深圳市龙岗区教育发展规划》(2006—2010)中确立的在2010年基本实现教育现代化的总目标,结合本校实际,特制定本规划。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,坚持正确的办学方向。以“一切为了学生全面发展,办人民满意的学校”为基本目标,坚持走内涵式发展道路,树立以学生发展为本的教育理念,努力建设现代学校管理制度,全面提高学校整体发展水平的同时,突显校园文化与办学特色,教育教学质量优异,为建设成熟、完善、规范的九年一贯制学校而奋斗。

二、背景分析 (一)办学现状及优势

我校是全市第一所九年一贯制公办学校,开办时间短,发展速度快,办学规模大,设备设施先进。

学校硬件设施先进。学校创办至今虽只有六年,但已由当初的18个教学班、700多学生,发展为现在的65个班、3800多学生。学校占地面积6.45万平方米,建筑面积近5万平方米,绿化面积3万多平方米,绿化覆盖率62%。各类功能室69间,教室与教辅室之比超过1:1,各教室配备有多媒体网络平台,教师办公实现每人一台电脑,教学仪器按省一类标准配备。运动区内有300米跑道田径运动场1个,篮球场4个;综合文体馆建筑面积0.8万多平方米,内有篮球馆、音乐厅、游泳馆、乒乓球馆和室内跑道。生活区内有师生食堂1座,可供1000人就餐。

学校教师素养较高。学校现有专任教师228人(含聘用教师),其中研究生学历5人,本科学历133人,大专学历73人,专任教师学历达标率100%;现有中级职称79人,高级职称22人,教师专业技术职务在中职以上占47.9%。

学校办学效益显著。创办之初,学校制定了第一个五年发展规划,提出了“现代化、实验型、示范性”的办学目标,树立了“为了学生的一生”的办学理念。努力探索九年一贯制办学模式,初步形成了“整分结合式”管理模式;整合德育资源,优化德育途径,追求德育实效,加强团队一体化建设,构建起“欣赏型德育模式”;在我区率先开展课程实验,积极推进课程改革,大胆改革教学方式,努力提高教学效率,积极开发校本课程,初步形成多元化课程教学体系;突出艺术、体育特色,促进学生个性发展;坚持科研兴校,校本教研有声有色,努力打造出“以校为本”的校本教科研新模式;实施校园文化建设“六个一百”工程,构建校园文化环境,营造良好的校园文化氛围,形成了以“英语周”、“语文周”、“科技节”、“艺术节”、“体育节”等为代表的校园文化活动。近几年来,学校各科竞赛和中考成绩均居全区前列,科技、艺术、体育比赛成绩保持全区领先地位,多次被评为全国“双有”主题教育先进集体和龙岗区教育系统先进单位,实现了“三年三大步”的跨越式发展,先后通过区、市、省一级学校评估。

(二)面临的挑战

目前我们正处在由传统社会向现代社会的转型期,科学技术高速发展,网络时代的“虚拟社会”、“地球村”等已进入人们的生活,社会对教育提出了更高的要求。面对社会经济发展的新形势,区教育局提出了“走内涵式发展道路”的策略,要求各校转变办学观念,落实科学发展观,提高办学效率,实现学校全面、协调、可持续发展。我校地处龙岗中心城区,区位优势明显,教育影响辐射面广,家长期望值较高。因此,学校的发展必须从社会发展要求和学校实际出发,加大改革创新的力度,充分发挥九年一贯制的优势,全心全意求发展,尽职尽责抓质量,迎接新的挑战,办人民满意的学校。

九年一贯制的办学给学校的改革和发展带来了动力,提高了教育质量,赢得了社会的赞誉,同时也带来了压力,对学校提出了更高的要求。

首先,学校学位紧张、班额过多、管理战线过长,学生年龄跨度过大、个性差异大,教育层次多,给教师提高课堂教学质量、组织班级管理和促进学生健康成长增加了工作难度。

其次,教师队伍建设的任务依然艰巨,教师专业化发展不够均衡,聘用教师比例偏大,高水平的教师如市区学科带头人、骨干教师偏少,教师教育观念有待进一步更新。

再次,九年一贯制办学实验虽然在管理模式研究上取得了一定的突破,但有关学校课程建设、办学模式、教育教学模式、校园文化建设、特色学科建设等方面研究和实验刚刚起步,还需要进一步认真研究、大胆实验、努力探索等等。

三、办学理念和发展目标

(一)办学理念

以学生全面发展为本,办人民满意的实验学校。

(二)办学目标

当教育实验的先锋,创九年一贯制的品牌,育全面发展的学生,办人民满意的学校。

到2010年,我校跻身于深圳市对外窗口学校,初步构建起具有鲜明特色的九年一贯制办学模式。

1.精细化的学校管理。建立完整的学校管理体系,将制度内化为教职工的自觉行动,以提高管理的效率,做到决策科学化、管理精细化、实施规范化。师生违法犯罪率保持为零,确保不发生重大安全责任事故,确保正常的教育教学秩序。每个管理干部都能负起责任,胜任本职工作,落实工作计划,保证工作效果。

2.现代化的办学条件。具有完善的办学条件,在现有设备设施基础上,加强教学仪器、设备高标准配备,扩大学生活动场地,利用好功能室,增加图书种类。完成新运动场的扩建工程,安装电子屏。绿化美化校园,增加路灯与座椅花坛,争创深圳市及广东省“绿色学校”。

3.专业化的教师队伍。五年内,建设起一支有现代教育理念、作风民主、充满爱心的教师队伍;建设起一支有奉献精神的、具有教育科研能力的“科研型”的教师队伍;建设起一支敬岗敬业、教艺过硬、开拓创新、素质全面的教师队伍。有35%的在市、区有影响的学科带头人、骨干教师,并形成梯队。

4.多样化的课程类型。建立起完整的符合素质教育要求的国家课程、地方课程、学校课程体系,学科教学、校本课程特色鲜明。在保证国家课程、地方课程的基础上,大力研发各种不同类型的校本课程,满足学生对课程的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性,加强对现有活动课程的校本化改造。学生参加校本课程学习的比例达到90%以上。

5.全面发展的育人目标。我们的教育必须以生为本,必须促进全体学生全面发展。充分发挥学生学习的积极性和主动性,尊重学生在学习中的主体地位,倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习,夯实基础,发展能力,体验成功的快乐,开发学生潜能,发展学生特长,使学生个体在品德、知识、技能、智力、特长和身体诸方面获得发展。

6. 有层次的校园文化。培育不同层次、不同风格、不同类型的校园文化,营造起师生间、生生间和谐融洽、生气勃勃、奋发向上的氛围,形成“崇德、尚美、求真”的优良校风,“讲科学、讲协作、讲奉献”的良好教风和“会学习、会合作、会创新”的良好学风。

7.有明显的办学特色。将现代教育科学理论和深圳特区的实际紧密结合,积极开发特色项目,探索九年一贯制办学的有效途径并总结出成功的办学经验,实现在实验性、艺体、校本课程开发方面,努力打造特色品牌。到2010年,学校体育一个项目成为广东省体育传统项目学校,两个项目成为深圳市体育传统项目学校,

8.高质量的办学水平。学校必须走内涵式发展道路。紧紧抓住办学质量这个学校发展的核心,切实转变教育教学观念,树立全面发展的质量观,完善学校教育教学管理、评价机制,形成具有学校特点的教育教学模式。中考合格率、优秀率、低分控制率等各项指标及综合指标保持全区前列。学生入学率、巩固率、体育达标率达100%。

四、学校办学策略

以满意理念为先导,以素质推进为表征;以课程改革为动力,以特色开发为攻略;以精细管理为机制,以制度建设为保证;以校本教研为依托,以提高绩效为目的。

1.突出一个主题:追求卓越。追求高质量的发展,高效率的发展,高品位的发展。必须保持一定的发展速度,确定每年中考和调研考试的质量目标,升学率高不等于应试教育,关键在于怎样追求升学率,评价质量的同时更要关注效益;必须改变教育教学质量的评价方式,切实减轻教师和学生的过重负担,追求课堂教学效率;必须提高自主创新能力,实现教师教学方式与学生学习方式的转变。

2.把握两条主线:常规与改革。常规为本,改革取胜。正确处理好重点发展与一般发展、常规发展与改革创新、全面发展与特色发展之间的关系。做到常规抓实,精细管理。同时要创新搞活,改革那些学生、教师不满意的价值取向,改革那些阻碍学生发展的旧的常规,创新适合学生和教师满意的新常规,在创新中体验成功的快乐。

3.树立三种意识:责任意识,质量意识、科研意识。要使教学工作让学生、教师和学校满意,必须要树立岗位责任意识,质量意识、科研意识。责任是基础,是基本的要求;质量是追求的目标,是努力的方向;科研是手段和方法,是实现质量效益的有效途径。三种意识互为补充,形成一个有效整体。

4.实施四大战略:多样化发展战略,协调发展战略,特色发展战略,可持续发展战略。多样化发展战略,是以多样化的课堂教学方式和学习方式、多样化的校本课、多样化的学校活动、多样化的社会体验来适应学生多样化的人格发展;协调发展战略,协调是一种和谐,只有处理好各方面的差异关系,满足不同层次的需求,才能产生薪火传衍的效益;特色发展战略,个人的人格特质是不相同的,各学校的实际也是千差万别,只有发展所长,走特色发展道路,才能提高人民的满意度;可持续发展战略,是要形成一种长效机制,使学生、教师、学校和社会不断产生满意的评价,使满意成为一种口碑。

五、学校五年的主要工作任务和模式

(一)讲效率,精细管理,完善“整分结合”的管理模式。

紧紧抓住管理效率这个核心,以“整分结合”管理模式为依托,细化责任目标,增强责任意识,规范管理,形成精细化管理模式。

1.继续探索“整分结合管理模式”中各个模块之间职能的相互协调规律,明确各年级组的职责,提出年级组、教研组的具体的管理目标,赋予年级组和教研组一定的管理权限,发挥“九年一贯制”的优势,在文化课、体育、艺术等方面从基础做起,长年坚持。高效实现管理目标。

2.修改并完善精细化管理制度,加强对薄弱领域的管理,防止管理出现真空,做到依法管理、依章管理。各职能部门要忠实执行学校计划与决议,全面负责本部门与所担负年级的责任,包括安全责任,教学质量,任务分解。并适时提出建设性建议,主动并有创新地工作。

3.加强领导班子建设。努力学习现代教育管理理论和九年一贯制实践经验,统一思想,职责明确,协同合作,重视教改和科研,善于发现和解决问题,并创造性地开展工作。领导班子要成为团结协作,勤勉务实,思想超前,廉洁民主,结构优化,管理高效的领导集体。

4.实行“问责制”,对于未能履行职责工作,或不作为、对重大事情不呈报,或工作出现重大失误,造成不良影响的各层级的管理人员要追究责任,写出责任说明。积极落实国家人口政策,建立健全有关学校安全工作的应急机制。

(二)抓养成,分层落实,构建“三全育人”的德育模式。

以生为本,关注学生生活,营造人性化的育人环境,建立多层次、多渠道、全方位的德育工作网络,充分发挥整体育人的功能,实行全员、全程和全面育人(“三全育人”),养成学生良好的行为习惯和健康的情感、态度、价值观和人生观。

1.以“知荣明耻”教育为核心,结合学生生活实际整合德育内容,分层设计德育目标,在政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育、民族精神教育、增强民族自豪感、诚信教育、日常行为规范教育、安全教育、法制教育诸方面形成适合不同年段学生特点的德育内容和目标系列。

2.优化德育途径,充分发挥课堂教学主渠道的作用,建构合理的德育认知结构;充分利用学校、家庭、社区的各种资源,建设德育基地;充分发挥团队组织的优势,组织学生按年级序列开展活动,在活动中体验、生成道德认识,养成良好的行为习惯。

3.转变空洞说教式的育人方式,提高德育工作的针对性与实效性。体现时代特点,多采用渗透、观看录像、体验、活动、讨论、榜样示范德育课程建设等方式和方法,使学生知情意行融成整体。

4.成立思想品德教研组和德育研究中心组,对“三全育人”过程中出现的新问题展开研究,探讨养成教育的途径和方法,探讨学生道德形成的规律,提高养成教育的实效。尤其要重视班主任队伍的建设,培养优秀班主任,总结有特色的班级管理经验。

5.建立有效的德育目标评价体系,加强德育常规管理,从小事抓起,从身边抓起,常抓不懈,切实抓好日常行为、课堂常规、作业习惯、校风校纪,使学生德育考核优良率达到85%以上。

(三)重常规,课程改革,突出“三个为主”的教学模式。

树立正确的教学观、学生观和质量观,抓实教学常规,积极开展课程的改革与实验,面向全体学生,构建“三为主”教学模式(教师为主导,学生为主体,训练为主线),促进学生全面发展。

1.严格执行学校教学常规,严格执行学校“三表”(教学人员分工表、课程表、作息时间表)。加强对教学常规的检查、评价与反馈,常规抓实。坚持各层次的听课制度和教育、教学、后勤管理巡查制度。

2.转变教学方式,改变注重知识传授的倾向,关注学生的生活经验,树立新的教材观,大胆创生教材,重组体育、音乐、美术、电脑课程。合理运用多媒体教学技术和丰富的网络资源,引导学生主动观察、探索、建构。

3.积极倡导自主学习、合作学习、探究性学习,提倡“兵”教“兵”(学生教学生)的学习方式,充分调动学生学习的积极性和主动性,加强练习,在做中学,在练中悟,切实提高学习效率。

4.打造精品学科。以区教育局批准的基地学科为基础,创建“小步训练”、“分层教学”、“自学辅导”、“悦读乐写”等学科特色。

5.聚焦课堂、研究课堂,向40分钟要质量,追求课堂教学高效率。分析影响课堂教学效益的结构要素,探索“三为主”课堂教学模式,树立校本教科研思想,广泛开展群众性的行动研究、案例研究、叙事研究、反思性研究,形成骨干教师示范引领,同伴模仿跟进,集体反思提高的校本教研模式。

6.坚持课内打基础,课外出人才,努力开发校本课程,满足学生兴趣爱好,培养学生特长。提升活动课程实施档次,做到经常化、系列化、规范化。重点开发综合实践课程,研究性学习课程,实施校本课程学分制管理,让学生个性充分发展。

(四)塑名师,立足课堂,精心打造科研型教师队伍。

立足课堂,练就教师真功夫;挑战自我,开创教育新经验;大胆实验,造就“科研型”教师队伍。提倡“公信力”、职业能力、职业道德、人格魅力的综合体现。

1.实施“名师工程”。把教学能力强、经验丰富、科研水平高的教师培养成区市“学科带头人”、学校“首席教师”、“特色教师”,充分发挥这些教师的专业引领作用,帮、扶、带动青年教师的成长。学校要给这些名师创造更好的工作条件。

2.依靠区学科基地的优势,重点建设好基地学科,形成各具特色的学科品牌,促进教师团队的共同成长。坚持进行教师专业成长计划、进行各种形式的教师业务培训和资格培训。

3.坚持“研训一体化”教师专业成长模式,教师要承担各级科研课题或自定课题开展研究,在案例中体验,在讲台上锤炼,在反思中领悟,在实践中提高。力争做到人人有课题、个个有成果。

4.充分发挥教师各自的优势,合理组合教师团队,突出教师整体育人功能。以年级组为单位,在学校指导下,优化组合各科教师,形成协作、互补、高效的年级教师群体。

5.加强对教师队伍的考核与评价管理,尽力做到客观、公平、公正。建立教育、教学考核评价制度、奖励制度,鼓励教师专业成长。年度考核称职教师达100%。对违反教师师德、弄虚作假,由于不负责任,出现教育、教学事故,要视情况问责,并做出相应处分。

6.好教师的标准,有爱心,有宽厚扎实的知识基础,有不断更新的教育教学理念,有高水平的导教能力,有较强的教科研能力,有自觉从事社会工作的热心,有个人特色。

(五)挖内涵,提升品位,建设具有生命气息的校园文化。

追求高品位的学校文化,使师生员工感受、体验校园的真、善、美,获得快乐,增进健康。学到真道德、真学问、真本事;人人具有厚得载物之心,悲天悯人之情。学会“爱美、赏美、创美”;激发求知、创造的兴趣与动力;形成健全人格,健康心理,健康体魄。让学校的每一个角落、一草一木都成为内化学生公民道德的教具,让学校每一个教职工都成为学生做人的典范。

1.完善学校物质文化建设,合理规划学校文化专题区域,突出文化主题。加强学校楼顶文化、走廊文化等的建设,加快学校400米塑胶跑道和运动场的建设,满足学校体育文化发展的物质需求。积极创办绿色学校,努力扩大绿化面积,增加绿色的文化韵味,提高绿化面积覆盖率,力争达到70%。

2.创造和谐的学校文化与人文关系。师生心情舒畅,工作补台协调,关心教师工作与业余生活,文化是一种积淀物,是人类特有。学校文化包含全校师生共有的理想信念,价值取向,行为方式等,它让师生自觉地投入学校的活动,形成一种教育背后无形的力量,也是学校综合素质、综合竞争力的体现。有文化就有成绩、有品位、有特色、有气质、有能源、有风尚。

3.提升传统文化项目的品位,坚持改进“三节两周”(科技节、艺术节、体育节、语文周、英语周)的育人功能,加大师生的参与面,形成学校文化特色项目。

4.寻找校园文化新的生长点,挖掘各项教育教学活动的文化内涵,形成学校“节日文化”、“社团文化”、“课间文化”、“班级文化”等不同类型、不同层次的文化系列。一个学生在某种学校文化熏陶下,会形成他的人生态度、生活方式、行为习惯,这些将影响他的一生发展。

5.坚持抓好校风、学风建设,充分发挥学校广播站、电视台、校刊校报等的宣传作用,树“八荣”之风,禁“八耻”之行,形成和谐、满意的生生、师生关系。

六、实施步骤和保障措施

实施步骤:

第一阶段:建立健全学校精细化管理的各项制度,完成学校各项基本建设;培养一支素质全面、结构合理、团结向上、专业合格的教师群体;学校各项工作秩序井然,教科研气氛浓厚,教学质量稳步提高,育人民满意的学生。

第二阶段:全面推进课程改革,积极开展各项教育教学实验与研究,提高教师专业化水平,促进科研型教师的成长。创新教育教学模式,开发校本课程,关注学生生命价值,加快学生个性化发展。保持教育教学质量全区领先的优势,总结学校德育模式、教学模式、管理模式,多出成果,出高水平成果,各项工作令上级和人民满意。

第三阶段:全面总结九年一贯制办学模式,彰显学校办学特色。各学科至少拥有2名以上的“科研型”教师,有两门学科达到国内一流水平,实现“以学生全面发展为本,办人民满意的实验学校”的办学理念,使我校跻身于深圳市对外窗口学校,初步构建起具有鲜明特色的满意教育办学模式。

保障措施: (一)人事制度保障

抓住教育系统人事改革,实施职员雇员制的契机,激活用人机制,合理设置职位,优化配置教师资源,充分调动全校教职员工工作的积极性和主动性,提高工作效率。

(二)民主管理保障

充分发挥党组织的先锋模范和战斗堡垒作用,带领教师改革进取。发挥群团组织和广大教师的参与学校民主管理和民主监督的作用,依法治校,民主管理,齐心协力,团结奋斗,共同完成规划所确定的目标。

(三)评估机制保障

建立有效的评估检查机制,改革和完善学校评价方法,形成九年一贯制学校评价体系。奖优罚劣、奖勤罚懒、奖功罚过。激励教师勇于创新,不断进取。

(四)教育科研保障

树立“科研兴教”、“科研兴校”的观念,做到问题校本化,方法科学化,成果高效化,为学校提高办学效益提供科研保障。

(五)社区环境保障

构建家庭、学校、社会三位一体的教育网络,调动家庭、社会支持学校教育的积极性,成立有家庭、社区参加的学校管理委员会,形成良好的育人环境。

■天津市河东区实验小学有两个校区,教学质量一样么?

天津市河东区实验小学和天津市河东实验小学是一个学校。就是原来的一号路小学 。

这个小学在河东区里算是不错的了。属一属二的。

师资方面:有天津最年轻的特级教师(小学语文)。

■实验小学操场上,五年级两个班的84名同学围成一个三层的方阵在练团体操,最里面一层每边上有几名同学?

最外层的总人数 + 最里层的总人数 = 2 * 中间层的总人数

所以,

中间层的总人数为 84 / 3 = 28人

中间层一边的人数为 28 / 4 + 1 = 8 人

最里层一边的人数为 8 - 2 = 6 人

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■请大家猜个谜语,一道小学一年级的暑假作业题:十个小伙伴,分成两个班,互助团结紧,倒海又移山

双手

■天津市河东实验小学今年双语班招多少个班

--4个吧 --因为每年都是4个

--偶就是天津河东实验滴

--今年六年级 --马上毕业

■汇文中学初中部在哪

孩子今年小学毕业,听说汇文中学不错,想去看看,不知道在哪。

■天津一中普通班和塘沽一中实验班相比哪一个好

我认为天津一中普通班比较好,这里的老师很负责,而且学习氛围很好,大家都很上进,每天4-5点放学,有充足的自我复习时间,我就是今年刚毕业的原高三普通班学生,老师很有责任心,记得有一次我问赵瑾(一位高三物理教师)问题,他一直给我讲到晚上7点,很好的。同学也很实在,踏实.

■东风小学六年级有两个班,一班与二班人数比为5:4,二班比一班少10人,一班和二班各多少人

一班有10÷(5-4)x5=50人

二班有10÷(5-4)x4=40人

■天津经济开发区国际学校、天津经济开发区泰达实验学校怎么样,两个学校的心理健康教师待遇如何

哦,我小姑开发区国际学校当副校长,国际学校待遇不错,小姑原来是高级教师的时候每个月连福利差不多有4、5万吧,当然国际学校不是想进就能进的,现在门槛较高,博士生以下基本不怎么考虑。开发区泰达实验学校是新学校,义务教育的,办公环境不错,待遇跟平常小学差不多。

■2011海南实验中学初中部招生报名日期

根据我国义务教育法和上级教育主管部门的要求,结合我校实际情况,突出我校实验教学特色,现提出我校2010年秋季初中招生方案。

一、招生对象及人数

招收我省2010年应届小学毕业生10个班460名。

二、招生类别及人数安排

(一)划片就近入学人数占总招生人数40%左右。

(二)综合改革实验生占总招生人数60%左右,其中:

1、艺术、体育特长生1个班;

2、青少年科技创新活动实验生2个班;

3、国家教育科研课题英语实验生2个班。

三、报名条件

1、片区内符合规定的应届小学毕业生。

2、片区外符合报名条件的应届小学毕业生。全面发展,综合素质优秀,尤其在英语、科技创新方面有突出潜能的小学毕业生。满足以下两个条件的小学毕业生方可报名:(1)小学综合素质评价等级为a;(2)在小学毕业水平测试中语文、数学、英语成绩均为a等级或各科得分均为满分的90%(含)以上,或者总分排名在所在市县前50名(含)内。

3、报考艺术特长生的小学毕业生除了符合《海南实验中学2010年秋季初一艺术、体育特长生招生方案》(方案另附)中规定的条件以外,在小学毕业水平测试中语文、数学、英语成绩为2a1b(含)以上或至少两个学科得分为满分的90%(含)以上、另外一个学科得分为满分的80%(含)以上方可报名。

4、报考体育特长生(限招健美操)的小学毕业生除了符合《海南实验中学2010年秋季初一艺术、体育特长生招生方案》中规定的条件以外,在小学毕业水平测试中语文、数学、英语成绩为1a 2b(含)以上或至少一个学科的得分为满分的90%(含)以上、另外两个学科得分为满分的80%(含)以上方可报名。

四、报名时间和办法 1、报名时间:

(1)艺体特长生报名时间:2010年8月10-11日。

(2)片区内符合规定的应届小学毕业生报名时间:2010年8月12-13日。

(3)青少年科技创新活动实验生、国家教育科研课题英语实验生报名时间:2010年8月9-12日。

2、报名办法:

(1)艺体特长生到我校报名。细则如下:

符合艺术、体育特长生报名条件的应届小学毕业生可以从海南中学校园网

(www.haizhong.cn)(下同)下载并填写《海南实验中学2010年秋季初中艺体特长生招生报名表》,于2010年8月10-11日到海南实验中学教务处交表报名并提供以下材料:①学生手册;②相关获奖证书、等级证书(2007年7月1日以后有效)原件和复印件;③近期免冠1寸彩色照相片2张。

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