当我接到录取通知书时》 《今天,我跨进了中学的大门》 《告别童年,迎接新的挑战》《我能成为一个优秀的中学生吗》请将你那一刻的所见、所闻、所想写成一篇作文。

每一篇都要写吗每一片都是400字吗?那好吧,我就分开发!~我发的都是我感觉很棒的收藏过的哦————————————————————————————————————

每一篇都要写吗每一片都是400字吗?那好吧,我就分开发!~我发的都是我感觉很棒的收藏过的哦———————————————————————————————————— 今天,我跨进了中学的大门(word编辑后621个汉字)

光阴似箭,一眨眼,又是一个菊花飘香的日子,我依依不舍的告别了母校奔上了中学的园地。 六年丰富多彩的小学生活只能成为我美好的回忆,就连唯一一个可以放松一下的暑假也悄然离去。尽管心里有多少个恋恋不舍,但还是无法改变事实。因为我将要面对的是一个更严峻,同时对我来说也是一个更残酷的挑战,和不同学校的同学一起学习新课程。如今,我成为一个名副其实的中学生。

在小学的时候,我就非常向往那所谓“艰苦”的中学生活,朝思暮想地盼望着早日跨入中学的大门。可如今真的背起书包跨进中学的大门,并尽情感受着新环境的气息时,无形中在却给我带来了一种兴奋而又莫明其妙的忐忑不安的心情。兴奋的是我将接受与小学截然不同的教学;而不安的则是我早已习惯了小学的学习方式,对中学的学习方式必定会不太适应。

咳,眼前尽是陌生的面孔,以前的朋友都调到了别的班级。缺少友情“滋润”的我仍逐渐变得沉默寡言,由原来的“主持人” 退居成听众。幸好偶然一次,我想明白了:我将在这个班里,度过三年的初中生涯,若不结识新朋友,岂不是很孤独?

于是,我开始主动地去结识新伙伴,果然结识到不少志同道合的“好兄弟”。我又渐渐从那沉默寡言的听众官复原职当回了“主持人”了。我那张闲不住的嘴又开始像以前一样肆无忌惮地“噼里啪啦”地说个不停,那满肚子的话从两片薄薄的嘴唇上飞出,那个整天乐哈哈的疯丫头又回来了!

其实,小学生活,就像刚在嘴中的糖,是甜的;初中生活,就像糖已完全融化,嘴中仍留着余味。

■小学生结合身边的所见所闻写一篇关于时间的作文

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。这几年来,本人主要从事农村小学语文教学,在教学过程中,发现不少学生害怕作文,一提起笔就抓耳挠腮,经了解有几方面的原因:1、觉得无内容可写,乱编的多。2、语言积累少,干巴巴的,难以写具体。3、对周围事物没有留心观察。4、缺乏想象力。5、题材千篇一律,难以表达真情实感。针对以上问题,如何来提高农村孩子的写作能力呢?下面谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素,学生一旦对学习产生兴趣,学习便不再是一种负担,而是勤奋的探索,执着的追求。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”①让学生在轻松愉快的精神状态下,绕有兴趣地学习,充分调动他们的学习积极性,是小学作文教学的第一步,也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢?
让学生写熟悉的内容,以“趣”激趣。
作文命题应开放,出宽题,紧紧围绕学生所熟悉的生活,以他们周围的人或事、景或物作为作文内容,以激发学生的习作兴趣,使学生感到有一种表达的愿望,有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。如根据学生的思想情况,命题为《××,我想对你说》。又如根据小学生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容,游戏前,告诉学生要留意游戏的过程,注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程,讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈,自然会说得兴致勃勃,写起来就不难了,而且有兴趣了。
以成功的喜悦,激发写作欲望。
要使学生坚持不懈地自觉作文,最关键的是让学生尝到成功的喜悦,并逐步养成习惯,满怀乐趣地去学习,在实践中我具体做好以下工作:首先用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上作范文宣读,小作者的眼睛会一亮,神情高兴。哪怕学生写得很不成功,也要给予鼓励性的评价,甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读,以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次在作文评语中给予鼓励,为作文中的优点“喝彩”,哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意,也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”,从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步,循序渐进,最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地,把优秀的篇,段张贴在上面,供全班学生学习、品赏。还可以鼓励并指导学生向报刊投稿等。
开展形式多样的作文活动,激发写作兴趣。
小学生好奇心强,爱表现,形式多样的习作活动能调动学生的习作兴趣。如开展课前读报活动,让学生到讲台宣读自己的优秀习作,或是宣读从作文选上看到的好文章,精彩片断等等,使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己,在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动,竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明,由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长,因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己,好胜心强,开展竞赛活动,给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围,激发学生“我要写”的兴趣,还可以大面积地提高习作的质量。
我们还可以用导语激趣,创设情境激趣等等来培养学生的习作兴趣。培养写作兴趣是作文教学的突破口,是指导学生作文迈向成功的基点。
二、从读学写,读写结合。
小学语文教学大纲明确规定:“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时,要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”②阅读是吸收,写作是表达,阅读是写作的基础,学生从阅读中汲取营养,利于学生从读学写,促进写作能力的提高,这也是作文教学的基本途径。
1、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
我们在写作教学实践中,作为教师要有意识地把作文指导渗透到阅读教学中,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。每学习一篇课文后,注意对该文的结构和写作方法进行分析。如学习《忆爸爸》这篇课文,作者是采用了总分总的结构方式,先总写爸爸有什么好品质,再举例分述爸爸各个好品质,最后总结。其中第二部分写得最具体,分别从几件具体的事例,表现出爸爸的精神品质,记叙详略得当,主次分明。指导学生学习这篇课文,理解课文内容,还要注意引导学生分析这篇写人文章的写作特点和表达方式,理解作者是如何选材如何把人物形象写具体生动,即对写人文章可以怎样谋篇布局。又如学习《记金华双龙洞》,注意学习游记的结构特点。在教学中持之以恒地把写作指导渗透到阅读教学中,通过长期的潜移默化提高学生的习作能力。
联系课文,适当摹仿,仿中求创。
中外作家历来强调创造,但在写作中可以适当摹仿。例如在写作《参观××公园》时,学生一开头就可以描写参观前的天气情况,这时就可以引导学生摹仿课文《第一次跳伞》中的第一自然段。虽然公园里没有“机场”、“飞机”等景物,但可以有“蓝天上飘浮着朵朵白云,正从东方升起的朝阳……”也可以引导学生摹仿课文《参观刘家峡水电站》中的第一自然段,用开门见山的方法点题,什么时候,我和谁高高兴兴地去参观××公园。在这样的引导下,学生很快就学会,为本次作文开了个好头,亦为主题思想的进一步发展打下良好的基础。在指导仿写的同时也注意求创,写出具有自己特色的习作。
3、加强朗读背诵训练,培养语感。
常言道:“读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理:文章源于积累。只有语言积累到一定的程度,才可能文思如涌,笔下生花。否则,纵有思绪万千,笔下也难有片言只语。古代的一些文人学士,如韩愈、苏东坡……他们压根就没学过语法,修辞、逻辑,但能写出千古流传的好文章,其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品,形成了敏锐的语感。所以语言的积累,语感的形成,有懒于多读多背,实践证明,运用语言文字,写作能力的的形成,也需多读多背,课内多读,课外也需多读多背。在教学中,必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇,读时做到眼到、口到、心到,还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来,提起笔来就不会难了。
4、做读书笔记。
读书笔记指的是人们在阅读书报时所作的一些文字记录。写读书笔记是一种很好的读书方法,写读书笔记可以提高我们的思维能力和写作能力,养成良好的读书习惯。③所以要提高学生的写作能力就要指导学生做好读书笔记,要做好课内课文的读书笔记,但这还远远不够,还要指导学生大量阅读课外读物,并作好读书笔记。具体的方法在阅读时摘录书中的优美词语,妙语妙句,精彩片段……并反复吟诵,只有经过长期积累,语言才会丰富,写作时大量生动的语句就会涌向笔端。
三、练是关键,练说练写。
新大纲对习作教学的总要求是:“能把自己的见闻、感受和想象写出来,做到内容具体,感情真实,有一定的条理,语句通顺,书写工整,注意不写错别字,会用常用的标点符号。养成留心观察,认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。”④这习作教学的总要求中,突出了练笔的性质。要提高学生的写作能力,在教学中练是关键,练说练写,“练”是帮助学生打开作文之门的金钥匙。如何引导学生“练”呢?
1、紧扣生活,练说练写丰富多彩的生活素材。
生活是写作的源泉,我们身边每天都发生着不计其数的新鲜事,对此我们要善于做生活笔记。茅盾告诉我们:“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草簿,无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻随时记下来。”⑤可是有些学生对此视而不见,听而不闻。可见无材可写的根源是不善于观察,仅做生活的旁观者。
在农村,有一些老师说:“农村信息闭塞,学生见闻受到限制,缺少课外读物,所以作文学生觉得可写的东西不多。”其实不然,农村有农村的特点,我们教师要引导学生发挥农村的优势,挖掘作文源泉。农村有着广阔的天地,有着说不完道不尽的内容。在训练时,要积极引导学生捕捉所看、所见、所做、所感,如四季的景色、饲养的家禽、田间的庄稼、使用的家具、参与的农活、山中的花草树木、自然中的鸟兽鱼虫、来往的亲戚朋友……身边的人、事、景、物无处不有,关键是要善于观察分析。引导学生做生活的有心之人,练说练写这丰富多彩的生活素材。
2、练说真话,练写真情实感。
作文说的就是真人真事,写的就是真情实感,但平时学生在写作文中,有时为了完成任务胡编乱造,或抄袭他人,或无病呻吟,作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的,老师都是抱病工作的,邻居都是乐于助人的,家乡都是美丽富饶的。内容千编一律的,缺少新意,有时甚至给学生下个评语也很难,但就是觉得不对劲。对此我在指导学生习作时,注意培养学生在练中要养成说真话,写真事的习惯,这跟培养学生踏踏实实做人至关重要。

■六年级下册语文长春版回忆那一刻作文1000字

从那一刻开始

或许,从我们见面的那一刻开始,我的目光就始终无法从你的身上离开了。那属于暖色系的褐色,在泛着寒意的冬天,让我感到了丝丝的温暖。

因为你是活物,所以让我感到了其他非生物所没有的生气。不知道是不是每一只狗都是这样的,喜欢与人类互瞪一会儿,然后再慢慢地移开视线。至少你是这样的。据说狗的眼里只有黑与白,不知道我在你的眼中是黑的呢,还是白的。

你的毛看上去很光滑,在阳光的照射下,好像有一层淡淡的金箔包裹在体外,原本褐色的皮毛此刻竟然非常的显眼。而在没有阳光的阴天,皮毛又显现出它原本的深褐色。无论如何,那颜色都让人难以忽略你的存在。

你是我们小区保安饲养的一只狗,据说是捡来的。

你刚刚出现在小区门口的时候,是一副躁脾气,见人就吼,直到那个保安教会你认识每一个住户。你会在每一个人走进大门的时候,上前去嗅嗅他的鞋子,以记住每一个人的气味。对我也是,那个时候,我还来不及躲开,一种痒痒的感觉就从脚上传来,让人有一种很舒服的感觉。于是,我忍不住蹲下来摸了摸你的头,一种温热的触感,比我的手的温度要高出许多。

在第一次交往之后,我们逐渐熟悉了起来。无聊的时候,我也会下楼去和你玩一玩,你像一个老朋友似的跑来迎接我。我会在你吐出舌头的时候,迅速地伸出手指去触碰你粉红的舌头,你便像是受到挑衅似的来咬我的手指头,然后我再快速地缩回我的手指。如此反复,乐此不疲。直到你有些气恼地扭过头,我才会摸摸你的头,然后跑到不远处的小吃店里去买一两个肉包子来慰劳你。当然啦,你吃肉,我吃皮。保安大叔都说我把你的味觉细胞给惯坏了呢。

妈妈说,狗是有灵性的。因为妈妈小的时候家里也养过狗。妈妈说,那只狗每到晚上11点都会准时来店里接她回家,直到现在,她依旧怀念那只狗。你也是这样的吧,纵使我一个月回来一次,你也依旧记得我,依旧会在我还拖着箱子的时候来到我的脚边嗅我的鞋子。

直到有一天,在一阵异常的喧闹过后,你不见了,就这样永远消失在我的视线里。据说,那一天,你误伤了一个住户的朋友;据说,那一天,你被那位受伤的人带走了;据说,后来,你被他杀死后吃掉了。

那一刻,我没有办法想象,褐色的你失去光泽和生气,所以我强迫自己不要去想你已经离开,你只是被保安转手给了别人而已。

直到现在,我才发现,从那一刻开始,你的存在就在我的心里再也抹不去了。

■我要一篇关于 中学生早恋问题 的陈述报告 内容稍微少一点的,正式一点的格式

如何处理中学生的早恋问题

吴涛明

有位作家说过,早恋是一朵带刺的玫瑰,我们常常被它的芬芳所吸引,然而,一旦情不自禁地触摸,又常常被无情地刺伤。----题记

定义:早恋是青春期或青春期之前的少男少女所产生的过早恋爱的现象,一般发生于20岁之前。这个时期,由于年龄局限、涉世不深,缺乏必要的思考能力,而更多的是跟着感觉走。感觉到异性的突出表现及特长,如学习好、长相好、有特长等,往往都会使他(她)们产生倾慕之情。这时如果把握不住自已,便会走进情感误区,产生早恋。

现状:早恋已经成为了中学生,甚至已经提前至高年级小学生的普遍心理问题。据有关调查:高中学生早恋占全体学生的39.2%,高三级早恋人数占全年级总人数的50%。这种倾向随年级升高而有所增加。研究还发现,女生在13周岁以后,男生在14周岁以后,心理上容易萌发初恋的幼芽,所以近年来中学生的早恋现象有增无减,呈上升趋势。曾经有心理学家调查了726名中学生的恋爱状况,结果发现,单相思,谈恋爱及失恋学生分别占学生总人数的11.43%,4.55%和2.34%。来自各方面的调查都显示,由于中学生的恋情幼稚,所以相恋终成眷属者十分罕见,初恋的成功率非常低,失恋几乎是中学生恋爱的必然结果,失恋对心灵的打击有时可影响人的一生,许多早恋的中学生都从单相思到难以自拔,可谓尝尽了爱情的酸甜苦辣。

原因:要解决中学生早恋问题首先要清楚早恋产生的根源:那么早恋究竟是怎样产生的呢?分析早恋产生的原因,主要有三方面:一是随着人民生活水平普遍提高,学生的体质增强,生理、心理趋于早熟。中学生处于身体发育的高峰期,身高、体重徒增,第二性特征渐趋明显,性的心理欲求萌发提前,会较早地对异性产生好奇、爱慕和吸引等思想感情,青春期对异性充满着神秘感。二是社会文化等原因。传媒的不良影响和一些社会不良青年的诱惑。书刊、电影、电视等信息传媒中关于爱情的描写、西方生活方式的传播对他们有较强的诱惑力,甚至会特别引起他们的关注,简单地去模仿,以至滋生早恋现象。三是家庭等环境原因。一方面,因为目前的中学生基本上都是独生子女,由于年龄的差异,他们与父母有代沟,他们不愿意向父母倾诉,同时又无兄弟姐妹可交流,促使孩子把对家庭、学校的不满及学习的压力急于向他人倾诉,这种欲望很容易使情窦初开的异性中学生之间相互产生情感的共鸣,最终导致早恋。另一方面,早恋大多是因为父母给的爱太少了。住读的同学最易谈恋爱,就是因为平时和父母缺少沟通。本来进入青春期后对异性就有好感,一旦身边出现一位关爱自己的同学,就难免动心。而且发生早恋现象的学生往往和他的性格,家庭环境有很大关系,比如说,单亲家庭或者家庭关系不和睦的孩子早恋的几率就远远高于普通家庭的孩子,因为他们从小缺少爱,一般而言性格孤僻,同时更渴望爱!

学生早恋的原因要区别对待,不同的学生会有不同的恋爱理由。具体主要有五类学生最容易谈恋爱。

第一类是那些需要爱和关心的孩子,主要包括离异的单亲家庭子女、父母粗暴管教下的孩子和与父母缺乏沟通的孩子。这几类孩子很容易产生孤独感。

第二类孩子是学习成绩不佳但在其他方面有优势的。学习上不行,他们就在其他方面寻找自己的价值。比如长得帅的男生、长得漂亮的女生,以及特长生,甚至一些家里有钱的学生。

第三类是两个都优秀的学生或者两个性格互补、意气相投的学生,他们之间容易早恋是因为相互欣赏,相互需要对方。

第四类学生是被动性恋爱,他们对外界的抵抗能力较差,当被别人猛追后,常常不由自主坠入情网。

第五类是喜欢攀比的学生,耍朋友纯粹是为了体现自己的“能力”。

学生、专家、老师对早恋的看法:

“我们不应该诋毁感情本身,恋爱本身并没有错,不要像防贼一样防着孩子”。”专家这样说。但在家长看来,中学生的爱情就像是“毒药”, 早恋让他们很紧张。而学生们则说:“早恋来得快去得也快,只要好好沟通,影响就不大”。

专家说抵抗早恋靠亲情

抵抗早恋最有效果的武器就是家庭和亲情。孩子进入青春期以后,家长们一定要抽出时间来和孩子沟通聊天,最好是同性家长与孩子多谈心,了解他们内心真实想法。女生一旦早恋,父母一定要教她学会一些必要性知识,避免身体的伤害。同时,家长应非常留意不要给她创造独处的机会。例如不要让孩子单独租房住,孩子周末回家里以后也不要让她单独一个人在家。“无论发生什么事,父母都要做孩子最可靠的港湾”。比如女孩子不小心怀孕了,那也是一只迷途的羔羊,更需要家长的关爱,父母一定不能放弃孩子。家庭的温暖能抵抗一切早恋。

老师说应尊重学生的感情

孩子们都是有强烈自尊的,无论是老师还是家长,首先是要尊重学生,然后与他们进行沟通, 学生进入青春期以后谈恋爱是天经地义的事情,学校老师一定要站到理解和尊重孩子的立场上。老师在这个过程要一方面要给孩子更多的宽容,另一方面要给他们生理和心理知识进行“补课”,做更多的疏导工作。

对早恋宜疏不宜堵,大家们不能先入为主认为恋爱是十恶不赦的事,更不可因此对孩子有过激行为。因为一些父母和老师的不当处理方式,反而适得其反。有时本来只是同学相互的一种好感,却被大人们说成是恋爱,并且非要管这管那,不停追问,弄得心里很烦,有时也会弄假成真了。

学生说最烦家长乱管制

其实很多中学生都会处理自己的感情,发现这段恋爱不适合自己,都会选择放弃的。不少谈恋爱的中学生,虽然一时轰轰烈烈的,但持续时间没有一个超过一个学期,相处时间久了,慢慢认识到对方的缺点,就自然会分开。发生这种恋情,学生们说最怕老师和家长公开出面阻止。

为什么不该早恋:

早恋是老师、家长们眼中的“误区”,心中的雷池,是一个敏感的话题,曾是一个校园里避而不谈的话题。家长和老师在中学生与异性交往方面当起了警察,亮起了红灯,一旦教师和家长发现了早恋的苗头,多半会坚决制止,大有不拆“鸳鸯”誓不罢休的干劲。

首先,中学生思想还不成熟,对人、对世界和对社会的看法还比较幼稚,处于动荡时期。今天也许两个人还很投机,几年以后就可能分道扬镳了。其次,身心发展也还不成熟。中学生可能存在一种“盲目的成熟感”。喜欢自以为是,在情感方面容易冲动,自制力较差。最重要的是,你的事业方向还远远没有确定。中学是人全面发展,求知欲最旺盛的年代,你的重心应当放在学习上。对于有的同学认为“只要两个志同道合,谈恋爱不会影响学习”的说法是不客观的事实上,当你的情感时刻被某个人牵制,你的学习不可能不分心,成绩下降是必然的。

很多早恋的人因为已经不幸地陷入了“早恋”的泥潭,或许是单相思,苦于不敢或不知道如何对倾慕已久的男(女)生表白心迹,或许是正处于爱情的甜蜜滋润中,或是给对方写了情书却没有回音,因此陷入失恋的苦恼中。而且他们的心理健康状况不容乐观,单相思学生往往会出现情绪不稳定,烦躁,抑郁寡欢,注意力不集中,失眠,消瘦等身心症状,严重时引起心理和生理疾病。“恋情”曝光后,很多女生和少部分男生都会变得不爱说话,每天回家就把自己关在屋里。一般而言,早恋会严重影响学习、影响身心健康,有的扭曲了人生观、价值观、世界观,更有甚者,用结束年轻的生命的方式面对早恋这个“纠结”的难题。

当然,早恋并不是违法犯罪,问题是中学生正处于长身体、求知识的“黄金时代”,经济上尚未独立,尚缺乏建立稳定的恋爱关系的条件。换言之,中学生的早恋基础是极不牢固的。许多事实表明:中学生早恋十之八九都以不了了之而告终,它只能影响和干扰自己的学习、健康和人际关系,给自己带来烦恼和压力。更何况由于性成熟时期的中学生极易出现强烈的性冲动,一些人难以控制,往往会造成终生的遗憾。可见,早恋对中学生的健康成长有很大的危害。

学生正确做法:

第一条建议是摆正心态,一定要明白恋爱是没有错的,学生们不要对自己的自然情感有犯罪感。对异性有好感,就正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常;

第二条建议是不要轻易随便地表达情感。珍爱自己,让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩;

第三条建议是不要做出违反中学生行为规范的事情。花儿开得过早,会提前凋零,结不出饱满的果实。

同时,中学生朋友要努力做到“三要”:一是要尊重自己的情感,不要随意滥用;二是要尊重自己,不要做出伤害自己和他人的行为;三是要慎重平衡中学生阶段学业和情感的关系,“只有翅膀上去掉了枷锁的鸟儿,才会飞得更高”。

青少年要正确处理好自身的早恋问题,可以从如下几个方面入手去处理:

(1)要清楚地认识到早恋的危害,用理智来战胜这不成熟的感情。早恋最直接的危害是严重干扰学习。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性,因此,会使你没心思去学习,也觉得学习没多大意思,上课注意力就难以集中。 由于没有认真听讲,因此,学习成绩就会越来越差。有人说:事业的引力,爱情的驱力,歧视与压迫的反作用力,是生的三大动力。因此,早恋处理得好,可以产生“合动力”。有关统计材料表明,那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地恋着的,大都是学业荒废,爱情失败,甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反,那些把爱深深埋在心底一心向学的青少年,多数不仅事业有成,而且能够赢得爱神的青睐。因此,青少年要把眼光放得远一点,要用理智战胜自己的感情毅力的真谛是战胜自己,你能战胜自己,便会摆脱早恋。

(2)要注意心理卫生,不看不适宜的报刊杂志、影视节目,把精力投入到学习中去,多看一些伟人的传记,培养自己的意志力树立远大的奋斗目标。 有些青少年早恋或者单恋,喜欢夸大自己在对方心目中的地位, 认为对方的一言一行与自己有关,甚至是受自己影响的。对方成绩下降,挨了老师批评, 以为这是因为自己的缘故,因此,替对方难过;对方近日精神不振或者 瘦了,认为这是因为对方想念自己的缘故,因此,自己很感动。青少年的这种心理,其实是一种“自作多情”。 青少年在这种对异性的想念和思念中,除了使学习下降外,还能得到什么呢!

(3)要正确处理早恋和男女生正常交往的关系。每一个步入青春期的少男少女, 随着生理的逐步成熟,会开始关注异性同学,并希望了解他们,与他们交往,这是一种正常的心理现象。青少年对异性的依恋并不是有些家长和老师所认为的那样,是一件丢人和见不得人的事。这与道德品质无多大关系。绝大多数青少年都“早恋” 或“单恋”过一个自己很喜欢的异性。关键是青少年如何正确处理早恋和男女生正常交往的关系。不要过分地敏感,不要以为异性对你好一点就是爱上了,也不要动不动就向人家表达爱。

(4)多参加集体活动,分散独自喜欢一个异性的注意力,不要与异性单独交往。 通过参加有意义的集体活动,可以陶冶自己的情操,树立远大的理想, 并能获得同学们的帮助和友谊。同时,这样做,能分散你早恋的注意力,减轻你的烦恼。也能使你头脑冷静下来思考,淡化你对你喜欢的异性的强烈情感。现在没有早恋,也许不久就会早恋, 因此,应尽量避免同异性同学单独交往,因为受生理、心理因素的影响, 青少年“爱”的火焰,随时都会被异性点燃,到那时,你就是想让它熄灭,也都难以做到。

(5)设法摆脱早恋。当有人向你表示爱意或求爱时,当你对异性萌生爱意时,可采取如下方法:

①转移法:把精力转移到学习上去,用探求知识的乐趣来取代不成熟的感情。

②冷处理法:逐步疏远彼此的关系,以冷却灼热的恋情。

③搁置法:即中止恋情,使双方的心扉不向对方开启,而保持着纯洁的、珍贵的友谊。

无论如何,你都应该意识到你有必要冷静地控制一下你的感情了。下面简单的介绍几招理智地冷冻已经出现的早恋的方法:

正确对待求爱信。中学生表示朦胧爱意的最佳方式似乎就是写情书。处于青春期的少男少女对异性充满了好奇和向往。往往会抑制不住内心的冲动,将内心的爱慕和好感倾诉于笔端,通过情书来向对方传达爱意。这是一种很正常的表现。但是,这并不等于中学生可以让自己的感情无节制地任意发展。因此,应该如何正确的对待求爱信呢?最不妥当的做法是,立即给对方回信,把别人痛斥一顿;向老师打小报告。要求老师整治“求爱者”;告诉家人,让父母帮你去解决,把信的内容在全班公开,让对方感到耻辱。

试想一下,以上四种做法有什么不妥?如果你站在对方的立场想一想,给你写情书只是为了向你表示好感和爱慕之情,如果对方并没有什么“肮脏下流”的言辞或目的,那么你若采用这些做法,不但会伤害同学的自尊心,还会影响你们之间的正常友谊。这样做的结果常常是又失去了一个关心你的朋友。

那正确的做法是什么呢?最好的办法就是冷冻。所谓冷冻,就意味着对于已经或就快来到的早恋,你要明确地表示停止的态度。但前提是:尊重别人,不伤害别人的自尊心。初恋的感情,往往是纯真,诚挚的,应该保护他,引导他,而不是破坏它,决不能讽刺,挖苦,更不能粗暴地制止。然而,冷冻并不等于消灭,冷冻一方面意味着不谈恋爱的态度是坚决的 ,但另一方面也是为了尊重初恋,意味着将来可以有解冻的一天,如果双方条件成熟了再来做决定。

具体方式有以下几种:

装作若无其事。有些男生可能是由于一时冲动给你写情书,你若是立即回信,可能还会让对方误以为你在意对方,因此可能引来更多纠葛。你如果装作什么都没发生,还是像往常一样和他来往,既不要过于疏远,不要表现出刻意回避,也不要表现出亲近和热情,一段时间后,他可能就会明白你的态度,因此而鸣金收兵了。

面对面交流。如果你装作若无其事,对方还是对你穷追不舍,百般纠缠,这时你可以与对方直接面对面地沟通,告诉对方你们可以做朋友,保持良好的友谊关系,保证你将为对方保密。也可以在交谈时趁机将情书交给对方,以表示你的坚决态度。总之,在处理情书时要慎重,要持尊重对方的态度,不要伤了和气,更不要让对方感到难堪。

请求别人帮忙。如果上述两种方法都不起作用,他仍纠缠你不放,在你的一再警告下仍如此的话,你有必要请求一个你信赖的第三者。比如同学来转达你的意思,必要时才找家长或老师,以免招致不必要的麻烦。

理智控制单相思。如果你现在正陷入对一个男孩或女孩无尽的想念,对方的一举一动都牵挂着你的神经,这种力量让你难以自拔,那么你不妨采用升华的方法。你应当用理智控制自己的感情,尽量使自己跳出感情的漩涡。培养自己强烈的事业心,告诫自己应当珍惜年少时光,好好学习,掌握一技之长,而不该沉溺在儿女情长的纠纷中。你可以去看一些伟人传记,或摘抄名人名言来鞭策自己不断地超自己的理想迈进。

自我暗示也是良好的解决办法。时刻提醒自己:“还有更重要的事情等着我去做”“不要胡思乱想”,适当地转移你的注意力,去做一些感兴趣的事情,将精力全身心地投入进去。比如到运动场上去打球,看小说,听音乐。另外,转移你的活动空间也是必要的,尽量减少你与他(她)单独相处的机会,注意多参加集体活动,扩大自己的交际圈子,用多层次多角度的友谊来冲淡已经快将团团包围的“恋爱关系。

没有人会吃下未成熟的青果,它的余味又苦又涩。正在增长知识的中学生,最好不要感情用事,你需要理智。走进死胡同,要想走出来,那是要付出代价的,锦绣前程才向你展开。值得你去追求,值得你去体验的美好事情还很多。鸿鹄千里,是因为它有远大的志向,雄鹰搏击长空,是因为它目光的远大。今天,你该去耕耘,用你全部的时间和精力,也为了明天的收获。不要过早的把自己的追求与志向浓缩于二人世界,大好的年华不能仅仅获不成熟的感情。

虽然有些人却不认为早恋是对人的成长不利的,因为失败了才会进步,挫折中才能成才;但是我们又何必等到尝试到痛苦才停止呢,并不是每件事都要自己去经历,不必走不必要的弯路。总之,不要给自己无聊的压力,那样才对成长不利;兵来将挡,一切顺其自然,如果爱来了,就努力的去尝试;但要分清什么是主次,如果因此而耽误了成绩,不坏的事情也都被别人当成坏的事情。

问题最终的解决还是要靠你自己.首先你应该明白自己目前处在人生什么阶段,这个阶段应该做的事是什么?其实,每个人的成长都会经历青春期,都会有这样那样的一些问题,关键的是做为当事人,是勇于积极面对还是消极放任自由,让它在你的生活学习中肆意冲撞.早恋不是见不得人的事,也不要把早恋看成是洪水猛兽.从生理上讲,这只是可尔蒙分泌导致青春期出现的一种情绪起伏而已.但这种情绪状态我们要正视,不要让自己沉溺在其中,要学会转移视线,学会控制自己的情绪,把自己的注意力放在最应该的最喜欢做的事情上,学习之余让自己参与更多的社会活动,让自己了解得更多,学会与人交流,这也是在以后的人生道路中必备的生存能力.

老师的正确做法:

教师在教育学生时应做到以下原则:第一是要为学生保守秘密;第二是为孩子提供可靠的情感支持;第三是开展有意义的相关活动,引导学生理智认识处理情感问题。

同时,老师们应当遵守“三不要”的原则是:第一是不要过度营造早恋可怕的神秘紧张氛围;第二是不要到处传播学生的私人信息;第三是不要伤害诋毁学生的个人情感。

在处理这类问题时,作为老师应该从以下几个方面着手:

首先,首先不要草木皆兵,应树立正确的学生观,即能用全面、发展的观点看待学生。要善于洞察学生的心理、思想状况,了解他们,才能有针对性地做好引导教育工作。利用课余,课外活动或集体活动的时间观察学生的行动,和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象,比如:上课变得不专心听讲,通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮,讲究穿戴,以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹,作恶作剧等吸引对方……了解了学生早恋的情况,才能开始采取适当的方法对他们加以教育。大多数情况下是老师过于敏感,只要男女生站在一起说话,就认为苗头不对,紧接着就是警告、检查甚至斥责、向家长告状…。现在的学生大部分是独生子女,平时很孤单,到异性那儿寻求友谊和温馨的情感交流更多的是一种心理需要,其实质很纯洁。这需要班主任细致耐心的工作,经常深入到学生中去,主动跟学生讲话、开玩笑,套出他们的心里话。学生既怕老师,又喜欢老师,因为他们毕竟是孩子,社会阅历浅,很多事情他们需要老师的建议。这个年龄阶段的学生易受外界的影响,只要老师放下架子,深入学生,他们就会把老师当作知心朋友。我也经常和家长联系,掌握每个学生的心态。但家访不是告状,只有了解他们背后的故事,才能有针对性的找到解决问题的办法,才能给学生感动而不是伤害,才能让他们感觉到老师的“义气” 和老师对他的尊重。

其次,作为老师,还应该相信学生、关心学生,给学生精神上的支持和爱,使学生能及时调整自己的心理。对于学生的早恋不能采取粗暴干涉的方法,而是采取和风细雨的方法,用亲近、理解的态度与学生耐心交谈、引导。在对待这类事情时,不能简单粗暴,否则的话事倍功半。

再次,要帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,使自身的人格、心理等得到成长与完善。学校的青春期教育还跟不上时代的要求,学生生理和心理成熟期提前,但很多学校的青春期教育都没有普及,一些学校的生理卫生仍然让学生自学,有的老师仍然向学生传达恋爱可耻的信息,“越是这样禁锢,搞得这样神秘,学生们越想去尝试”。中学生早恋是老师和学生都不愿提及的问题,但如果对于早恋问题一直避而不谈,势必会令更多的学生产生好奇心理,陷入误区。开诚布公地讲清楚,可能会收到更好的效果。所以在班会课上我经常给孩子们讲如何处理师生关系,如何处理同学之间的关系特别是男女同学之间的关系,鼓励他们之间的正常交往,帮他们掌握处理人际关系的技巧化解师生、生生矛盾。尽管处于青春期的孩子有许多逆反心理,只要好好引导,孩子的心灵才会更纯净,知识才会学得更轻松,教育的过程才会更有效。

最后,对学生的早恋应该疏导而不是强行阻止,男女生之间的正常交往是可以的,只要把握好分寸就行。如果有些同学拿捏不好,再适时适度地加以提醒也不晚。一旦发现有早恋的苗头一定要讲究方法,应让学生知道早恋是对自己前途极不负责任的表现,要让他们知道家长社会培养他们的不易,让他们从小就有一份责任感,不能因自己的一时冲动而置自己的前途和家长老师的期望于不顾。在教育孩子时不要对他们的行为强行禁止,这样只会引发他们的逆反心理,逼他们向相反方向发展,多一些耐心和尊重,让他们知道老师是理解他们的,这样才能和他们进行坦诚交流与有效沟通,才不至于让他们感觉老师只是一味想拆散他们。对于一时不能分开的要采取冷处理的方法,等他们的热情慢慢消退。例如曾经有两个同学一时不能分开,我答应他们暂时不告诉家长同时提出必须遵守的两项规定:一是不准约会,在学校内保持正常交往,二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定,他们逐渐地理智地感觉到自己的恋爱的确有问题,不是他们有问题,而是恋爱的时间不对,只是一个美丽的错误,结果他们之间的恋爱关系慢慢就变成了正常的同学交往。一对早恋的孩子要视实际情况分别对待。对精神空虚的孩子要加强正确人生观和价值观的教育,注意控制孩子用钱和在外活动的时间,督促孩子将精力放到学习上来;对爱慕虚荣的孩子应鼓励他们根据自身特长参加有益的文体活动,在活动中认识人生价值,增强社会责任感;对盲目钟情的孩子,要帮助他们用理智勒住感情的野马,认识到不同的年龄有不同的任务。早恋的学生往往不同程度地存在着矛盾心理,既挣脱不了情网的束缚,又担心学习掉队和受到老师、家长的斥责,因此,他们特别希望得到别人的关心和理解。所以对早恋的学生不能歧视,要用爱和关怀、理解和尊重,使他们对老师增加信任感,这样才利于引导学生从早恋的漩涡里脱身才便于老师进行疏导,获得好的教育效果。

当然,除了以上的方法外,还可以与家长、学校、社会配合,多搞一些适合中学生的活动,提高中学生的鉴赏能力。比如:组织学生开展“男女生如何正确交往”,举办文学作品鉴赏指导讲座,这样既可以消除对异性的神秘感,又可以提高中学生审美鉴赏能力,从而减少早恋现象的发生。

总之,中学生的早恋现象不同于其他错误,多半是秘密进行的,而且发生早恋现象的学生往往和他的性格,家庭环境有很大关系,所以作为教师要采取适当的方法,因人而宜,针对每个学生的不同特点、情况加以教育。正确对待中学生的早恋方法有很多,主要还是要适时、适度地对待这个问题,关键在于尊重学生,理解学生,用自己真诚的心去爱学生,去关心学生,相信学生,这样才能处理好中学生的早恋问题。

家长的正确做法:

一定要牢记三条原则,一是要理解并尊重孩子的情感变化,不要给孩子扣上各种消极的帽子;二是要积极陪伴孩子青春期的独特阶段,给孩子必要的人生指导,而不是棍棒、打骂和威胁;三是要记得父母是孩子永远的最坚强后盾,帮助孩子协调处理好青春期的种种困难和烦恼。

家长们还应当做到“三不要”:不要把孩子对异性有好感当成是洪水猛兽;不要把早恋等同于道德败坏;千万不要忘记自己也曾经有过青春萌动的时光。

家长要联合老师,配合学校,平时要将青春期的知识包括性知识都讲给孩子听,一旦发现孩子早恋了,首先停止对他的过多管教。想办法拉近与他心理距离。第二步,走进心灵,了解孩子的内心真实想法,让他们倾诉自己的烦恼。第三步才是和孩子一起共同商量,解决问题的办法。

总之,只要孩子正确摆正心态,把握自己感情的宣泄方式,权衡早恋的利弊,在家长、学校及老师的配合下,一定能正确处理早恋这个问题。让祖国的花朵绚丽的绽放,让祖国的旭日冉冉升起!

■择校生是否与其他学生的录取通知书一起到?

高考录取查询及收到录取通知书的时间:只能在你填报志愿的网站上查,其它网站也都是链接过去的。进入网页后,找到录取查询栏,进入即可。若没有该栏或无法进入或没有你的号,则是还未正式公布(正在审核中)。每个录取人员都要经过三至五级的审核(各学校、地区、专业等的不同,稍有些差异),越是热门或录取分低的地区(如新疆等)的,审核时间越是长,一般公布时间在你所在地同档次的录取工作结束后的二至三周后,终审出来,同时学校开始发书面正式的录取通知书(录取批下来的,规定三个工作日内必须发出,从发出到收到,一般城市中为三天,边远或交通不便地区为五天,最长为7天),在确定自己的地址没错的前提下,请耐心等待且务必保持自己所填的电话开机(无法送达时,会有电话与你联系的);有的所报院校的网站也会有,要看各个学校建网的程度了。 ★为什么有的学校网站上有了而官网上没有呢?这是因为,有的学校在自己录取工作一结束(预录取),还未通过下一级的审核(一般情况下,都会通过的,只有及个别的因为各种原因,被删除),就挂上了(公布),而官网要终审后才公布,这中间相差约一周左右时间(各省有差异)。录取专业只能在你所录取的学校网上查到(这也要看各学校建网的程度,差一点学校,可能就查不了,只能等书面通知了或从学校网上查到其电话后,再打电话问了)。希望对你有帮助!谢谢!!!!

■求一篇关于“中学生安全”的作文,要好的哦~~~

近年来,各地中小学生在校园内外受到意外伤害的事件不断发生。由团中央、教育部、公安部、全国少工委主办的“中国少年儿童平安行动”活动组委在北京、上海、广东、陕西等10个省市进行的关于中小学生安全问题的调查显示,家长担心孩子受到伤害的地方依次为:学校占51.44%,公共场所占36.32%,自然环境占10.44%,家里占1.8%。这一调查表明,学校竟成为家长们最担心孩子受到伤害的地方——中学生的安全知识教育、自我保护教育已经到了刻不容缓的地步。

校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种:食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害等。其中交通安全问题以及食物中毒是危害青少年安全的两大杀手;同时随着网络广泛深入现代生活的各个领域,它为人们提供了丰富的信息资源,也为人们创造了精彩的娱乐时空。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。但与此同时它本身所具有的特殊性,如网络的开放性、其隐蔽性、无约束性和虚拟性,对人们(特别是青少年)的道德成长环境已构成了挑战。比如(1)网上交友已成为青少年交往的重要形式,在此网络的交友安全问题成为一个新的课题。(2)在网络环境下,部分学生的人格冲突十分明显,在现实生活中是好学生,在网络社会中可能扮演“光明破坏神”的角色。(3)网络价值观念模糊。传统道德规范中诚实守信等道德品质在网络世界中受到严峻挑战。一部分学生认为,在网络这样的场所进行欺骗是很正常的事情。(4)网络言行随意放纵。学生们在网上交流常使用污言秽语,特别是在一些聊天室和论坛中,经常可以看见互相谩骂和人身攻击的字眼。此外还有毒品侵害、以及性侵害等都是对青少年造成伤害的重大安全隐患。

据了解,我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡:2000年,中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的,平均每天有40多人,也就是说每天有一个班的学生在“消失”。特别是多起集体安全事故在国内的发生,不仅给家庭造成了无法弥补的伤害,也为学校工作带来了极大的困难和无法回避的难题。

有专家指出,通过安全教育,提高中小学生的自我保护能力,80%的意外伤害将可以避免。孩子本来就缺乏自我保护能力,是最容易受到伤害的群体。相对而言他们在学校停留的时间长,如果学校不重视加强学生的自我保护意识和安全防护意识,同时对安全隐患熟视无睹,加上管理工作漏洞多,势必会造成安全问题。

为了扫除校园安全隐患,目前,教育部已将安全教育列入2004年的工作重点,并明确提出:要把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中,全面培养学生的安全意识,提高学生的综合素质。加强安全教育,树立安全意识,培养学生在紧急情况下的自救能力和处理问题能力,不仅是学校安全工作的需要,也是全面提高学生综合素质的基本要求。

广大青少年能否安全健康地成长,关系到广大群众的切身利益,关系社会的稳定,关系到民族的兴旺和国家的前途。因此,加强学校的安全教育和防范措施,加强德育教育,是青少年获得全面、健康发展的重要保证,是学校教育工作中的一项至关重要的内容。因此认真做好学校的安全教育和防范工作,要将工作做深、做细,切实为他们的健康成长创造良好的环境

■班会上要举办一个关于中学生守则的小品 我要剧本

呵呵,你也喜欢以小品做为节目演出啊!我为你喜欢相声小品这样的 中国传统文化感到高兴!

我也是,呵呵,我建议你去百度搜一下或者直接去土豆网看《校园题材小品》《校园生活题材》呵呵,我极力推荐你看我也经常去看呵呵,最后要完整版的

记住不要完全模仿别人的,自己一定要有点创新才行!那样能让大家接受,最好是加入你身边的事情的元素我帮你找了一个剧本你看看能不能用哦。是关于学生道德礼仪的,如果能帮的上你那我当然也开心了~如果没能帮到你的话只能说抱歉了呵呵,小7祝你早点找到合适的剧本!并且演出成功!甲:亲爱的同学们,我想死你们了。

乙:先向大家作一下介绍。

甲:我叫郭亮亮。 乙:我叫赵胖胖。

甲:胖胖,你是大一新生吧,以后有什么需要我帮忙的尽管说,学长我一定会尽力而为的。

乙:哦,一定一定。老大,你成绩好吗?

甲:马马乎乎。

乙:那你成绩为什么这么好呢?

甲:因为我是从“竹板炒肉丝”的惨痛经历中磨练出来的,我已经深刻体会到:落后就要挨打。

乙:哎,英雄所历略同呀。

甲:能具体点吗?

乙:80分以下女子单打,70分以下男子单打,60分以下男女混合双打。

甲:这怎么说?

乙:80分以下老妈揍我,70分以下老爸揍我,60分以下老爸老妈一起揍我。

甲:你就是在这种环境下成长起来的吗?

乙:谁在乎我的心里有多苦,谁在意我的明天去何出。

甲:哎呀我可怜的学弟呀,不过没事的,你的肌体早晚会磨练成金刚不坏之身的,到时候你就会永垂不朽了。

乙:哎学长,早就听说你的学习是鸡立鹤群,独占鳖头呀,就给我介绍介绍你的学习方法吧。

甲:昨夜寒蛩不住鸣,惊回夺魁梦,已三更,起来凉水冲冲脸,再拼命,几挑窗前灯,一心为功名。窗前白叶落,阻征程,欲把心事付瑶琴,不可能,根本没空。

乙:可我就是学不好,再熬夜也学不好。

甲:你白天学,晚上学,吃饭学,上厕所也学,干什么都要想着学习学习再学习。

乙:那哪成啊,晚上学一夜,白天就只好睡觉。吃着饭看书,我两次把饭塞进鼻孔里,三次把饭塞进耳朵里,四次把饭塞进别人的嘴里。上厕所看书,我怕呀。

甲:怕什么?

乙:我怕掉进去,我不会在那里游泳啊。

甲:那你在学校都干些什么?

乙:我在学校,蹦蹦跳跳,哭哭笑笑,打打闹闹,撞墙上吊,白天睡觉夜里放炮,没事了钻到床底下跟老鼠乱咬。

甲:学习不刻苦,不如回家卖红薯,学习不努力,不如回家去种地。算了,别在这受苦受累了,回家去吧。 乙:哎……你这是什么话,你有什么了不起,不就是学习好点嘛,我要搞的你们家鸡犬不宁。

甲:你想怎么样?

乙:我往你们家打电话。喂,请问是郭亮亮的母亲吗,告诉你一个不幸的消息,可爱的郭亮亮同学于昨天上午被车撞了一下,又被石头砸了一下,被驴踢了一下,还被狗咬了一口,现在正在医院抢救。

甲:地点? 乙:黑龙江乌鲁木齐。 甲:说这么远干什么?

乙:让她坐着车慢慢找去吧,把车费全搭进去。

甲:好吧,算你狠,大家都听着,谁家有这样的电话都找他,都是他干的。

乙:说实在的,我学习确实有困难。

甲:有什么困难?

乙:我一看书就发困,就渴就饿,就想上厕所。

甲:这好办呀。 乙:咋办?

甲:渴了饿了喝红牛,困了累了还喝红牛,尿频尿急也喝红牛。红牛红牛,不红也牛。

乙:可是我们家只有黄牛没有红牛。

甲:算了,我还是给你讲几个故事激发一下你的学习兴趣吧。

乙:故事我爱听。

甲:你听过车胤囊萤,孙康映雪,匡衡凿壁偷光吗?

乙:没听说过,怎么回事?

甲:车胤呢,小时侯非常爱读书,可是他家很穷很穷,没钱买灯,于是他捉了许多萤火虫,装进一个袋子里,晚上照着读书。

乙:那我们也去捉萤火虫吧。

甲:你有电灯电棒要萤火虫干什么?

乙:这样才能体现我学习刻苦呀。

甲:拉倒吧你,萤火虫会发光你会发光吗?萤火虫会飞你会飞吗?

乙:那孙康映雪呢?

甲:孙康晚上想读书,可是他家很穷很穷,没有灯,于是他在雪地里,借着雪的光亮读书。

乙:我看这天也不象个下雪的,可是外边多冷啊。在外边读书,不被当成梦游症也被当成神经病啊。还是听听那个谁凿壁偷东西吧,我也学学。

甲:那是匡衡凿壁偷光,匡衡呢家里也是很穷很穷,晚上没灯读书,于是把自家的墙壁凿了个洞,借着邻居的灯光读书。

乙:可是我家隔壁是猪圈呀,再说把墙凿得净是窟窿,隔壁的小猪偷看我洗澡怎么办呀?

甲:我跟你介绍他们是想让你学习他们刻苦的学习精神,天才就是这样诞生的。

乙:天才,天天发财。

甲:你怎么净想着钱呢,这样吧既然中国的你学不了,就学学外国的吧。牛顿。

乙:长的象头牛反应却很迟钝。

甲:奥斯特洛夫斯基。

乙:你回家去娶老母鸡?

甲:近代化学之父---道尔顿。

乙:长这么大没听说过化学还有个爸爸,他妈是谁呀?

甲:好好好,咱不谈学习了,谈谈你的生活吧。

乙:啊,我这里的生活太可爱了,我感觉我生活在甜蜜的幸福里。

甲:呦,说详细一点。

乙:一天我到食堂吃饭,吃完饭我把饭碗放在食堂里,第二天一来却不见了。

甲:那你怎么办?

乙:于是我在食堂门口贴了一张告示:尊敬的同学,你不小心拿走了我的饭碗,我对此深表遗憾,因为我患了甲肝、乙肝、丙肝、肝硬化、心肌梗塞外加脑膜炎,望将我的饭碗放回原处。

甲:这还能活吗? 甲:后来呢?

乙:第二天一早,我到食堂门口一看,门口堆了200多只饭碗。

甲:200多只?那你怎么办?

乙:我挑出最漂亮的三个做饭碗,两个做尿壶,一个做脸盆,其余的全卖给了收废品的,卖了100多块呢,够我一天的伙食费了。

甲:真不错,那你再来一次。

乙:可是我们整个宿舍楼的饭碗都被我卖光了,要不,你试一次吧。

甲:我可没你那么善良。

乙:哦过奖过奖。 甲:善变又没天良。

乙:学长,咱换个话题吧。

甲:好啊,谈什么? 乙:敏感的刺激的。 甲:什么? 乙:早恋呀。

甲:我天天早上锻炼,看我身体多棒。看我这肱二头肌是不是假的?(动作)

乙:我说的不是这个,是那个。

甲:哪个? 乙:那个嘛。

甲:哦,我以学习为重,心无旁骛。

乙:我也以学习为重,可是那些女孩老向我暗送秋波。

甲:什么秋波? 乙:秋天的无线电波。 甲:都长的怎么样?

乙:各个长的都赛过一头牛,一扭头能吓死西施,再这样下去我会受不了的,我要自杀。

甲:慢,生又何哀,死又何苦,人人都有一把打不开的锁,凡是想开就好了。

乙:是呀,我想开了,我一想开我就给她们写情书。一天我把一封情书偷偷塞到一个女生的课本里了。

甲:她看到了吗?

乙:当然看到了,而且还很激动。

甲:然后呢? 乙:报警了。

甲:报警了?你写的什么呀?

乙:我已经注意你很久了,呵呵呵呵。

甲:你怎么恐吓人家?

乙:以前没写过嘛,知道这样写不行,然后就换了。

甲:你换的什么?

乙:你来自云南元谋,我来自北京周口,抓住你长满绒毛的手,轻轻的咬上一口,爱情让我们直立行走。

甲:这回怎么样? 乙:她看后微微一笑。 甲:呦,微微一笑?

乙:然后张开大嘴对我说:你这个蛋白质!

甲:哇,你成功了!

乙:不,她的蛋白质就是笨蛋、白痴、神经质。

甲:就这么结束了? 乙:结束了。

甲:多么凄惨的爱情故事呀,让我借你的肩膀用用吧(动作)。

乙:夭折的初恋胎死腹中,无情的死机了。

甲:哎,胖胖呀,人的一生挫折再所难免,困苦悲哀是一个人的精神财富,求学的道路是艰辛的,不要贪图路上的风景,等到到达后再欣赏也不迟呀,男人是男人的妈生的,女人是女人的妈生的,男人一旦混进女人堆里,就会变的不男不女。学生应以学习为重,清净淡薄,修身养性,才能尽显男儿本色。

乙:这么说难道我真的错了吗?

甲:韶光易逝,青春应当珍惜,莫等闲白了少年头,空悲切。

乙:我以后要脱离沉湎之海,努力向上。

甲:那向大家表示一下自己的决心吧。

乙:曾经有一段珍贵的时间摆在我面前,我没有珍惜,等到失去时我追悔莫及,人世间最悲哀的事情莫过于此,如果上天再给我一次机会的话,我一定要好好学习,如果非要在这前面加一个极限的话,我希望是一辈子。

甲:好,胖胖 , 走回家做作业

■紧急!写一篇以"我是看待中学生早恋"为话题作文

中学生“早恋” “早恋”到底是什么?

早有消息说:谈“早恋”这个词就不正确,有批评倾向,有道德价值判断,不科学。正确的提法应该是“中学生恋爱”。北京教科院德育研究中心主任、北京家庭教育研究会副秘书长闵乐夫接受记者采访时说:“事实上,中学生对异性产生感情是青春期性的成熟标志之一,再自然、再真实不过了。”

可见“早”字在中学生之间并不适用,甚至也不适用于小学生。我认为如果真要给“早恋”的“早”找一个恰当的位置,大约可以用它形容幼儿园孩子之间的恋爱。

但现在,“早恋”这个十多年前出现的不科学定义,却广为千家万户所知,并且约定俗成的用它来称呼中学生间的恋爱。无奈之下,只好先用“早恋”这个词来代替我所要讲的中学生恋爱了,希望大家忍住火气,不至于因此拿青菜番茄撇我。

人类的恋爱是怎样来的呢?据科学研究显示:人类的恋爱活动与3种基因有关,这3种基因分别促使身体分泌多巴胺、苯乙胺和后叶催产素。可见恋爱本身便是人的本能。通过阅读弗罗依德《爱情心理学》,我们可以找到更详尽的原因。孔子说:“饮食男女,人之大欲。”可见恋爱乃天经地义之事。“早恋”之罪,盖在“早”字而已。

那么中学生恋爱到底早不早呢?答案显然是根本不早。中学生恋爱的高峰年龄在13—17岁,平均年龄为14.20岁。这样的年龄,在中国古代早都可以光明正大的谈婚论嫁了。而据科学研究表明,人类在这一阶段身体发育逐渐成熟,无论从心理还是生理都渴望恋爱的到来。

有些人说它早,理由如下:

一、中学生经济生活尚未独立。恋爱需要经济上独立,生活上自立而且有能力承担家庭责任,中学生显然不具备这个条件。二是谈恋爱的年龄与法定最低婚龄(男22岁,女20岁)相差甚远。

我搞不清楚这是什么意思!我们是在谈“恋爱”,中学生的“恋爱”,不是在谈中学生的养家糊口。关于人类是否谈了恋爱就必须养家糊口,似乎并无定论,因此不能作为反对中学生恋爱而题的“早”。第二,谁说谈恋爱就要立马结婚?那有些人一谈还谈十几年,甚至一辈子呢。这些观点,都不过是有些人的臆想,毫不足论。

在美国,中学生谈恋爱是很正常的,没有才会令他人觉得奇怪。许多美国男学生从小学就有自己的女友。在一个发达国家都不早的事件,跑到中国竟变得“早”了。这似乎是“发展中”的本色,充斥着封建与愚昧的束缚,整个社会都对“早恋”喊打喊杀。于是有父母棒打鸳鸯,教师当众责罚学生,社会舆论哗然一片……等等荒谬可鄙的举动出现。人们这些行动的理由很长很多,总结下来有这么两条:

一、 早恋影响学习

二、 早恋易导致学生做出种种不宜的行动而导致社会道德风俗的败坏与社会治安状况的恶化……

早恋,诚然会占用人很大一部分时间与精力,但却绝非中学生“学习”的杀手。

首先我们必须清楚,“学习”二字指的是什么呢?如果是前面早已论述过的,腐朽无用的理科,文科知识,那么这样的知识值得我们去花费所有时间精力去学习吗?若我们的眼光仍停留在如此狭隘的地方,认为所有的学习就是指这些学校的知识学习,那么在某种程度和可能性下,早恋的确会干扰这样的学习过程(也不排除有反而促进的状况)。

但难道学习的意义竟如此狭小而萎缩?我们整日所赞不绝口的学习竟单单局限于学校这片狭小的范围吗?那人们活到老,学到老,又是为了什么知识在努力呢?其中有很多很多知识都非是学校中学来的。其中极重要的一部分便是社会经验知识。简单而言,它就是怎样与人打交道。这些知识是独自一人绝对学不来的;而恋爱,却是学习这种知识的绝佳途径。

恋爱中的人,学习体会他人的话语,学习观察他人的表情,学习说出符合他人心境的话语……等等等等,察言观色,没有比这更实用的学问了。学习他人表达情感的方式,学习关心他人,学习怎样表达自己……对于个人生活,也没有比这些知识更重要的了。恋爱本身也是一种学习,即便连失恋时忍受着痛苦也算是对心灵的磨砺,其程度应不下于屈原之放逐,而困厄生君子,心灵的磨难对人的成长功效更加显著。

任何有经验的人都知道,社会经验知识有着多么大的作用。毫无理由说早恋会影响学习,进而影响人一生的发展;美国学生——为了保护国人的自尊心起见,还是不要提美国了。

那么“早恋”对于中学生而言,又何尝不是一种学习呢?通过恋爱,中学生可以学到许许多多他们永远无法在课堂上学到,但却令他们受用无穷的知识。许多人在痛快地早恋一场之后都说:感觉成熟了许多,认识深刻了许多。这就是真正学习的优秀成果了。而那么多人却围着“早恋”者追打,诬其曰:“不好好学习。”真是冤枉!学习终身受用的知识遭打,学习无用的知识却受表扬,处于如此黑白颠倒的环境,早恋者怎能不再精神上处于一种孤独状态呢?这种状态的作用很可能影响他们很长时间(甚至一生)。

父母们难道没有想过,孩子在中学时代谈恋爱,其益处是绵泽一辈子的;而若妄加干涉,其害处也流毒无穷。孩子中学阶段谈恋爱,再不济也能积累一点将来谈婚论嫁的经验;而若是妄加阻拦,一不小心就会把人弄成自闭症患者,据专家称还很有可能导致同性恋的出现。

社会,家庭,学校整日大讲对早恋要引导,调节,这些词语太不合适了。早恋本来就不是什么过错,这样的动词怎能使用在它头上?较为“暴走”一些的是“棒打鸳鸯”,现在“温柔”的是慢慢把两只鸳鸯引开。可鸳鸯一对好好游在那里,与谁也无干,把他们打散拆散,究竟是出于什么目的?

有列举早恋危害的例子说:早恋导致少女堕胎过多,甚至有人为此死于非命。实情却有之,我也曾看过不少的几篇报道,但怎么什么过错都一古脑推到恋爱身上?难道两人一相恋便须堕胎?这非是早恋之罪,而是中国教育对学生真正的“人类基础教育”工作忽视之罪。

中国的社会整体思想还处于十分封建的时期。少女怀孕如此正常的生理现象,在社会上都要大惊小怪一片。真正的封建社会女子,往往十五六岁就给家中添丁添口。我们现实的思想,还不如封建社会开放,是一种恶心变态的遗传封建观念。

在这社会状况下,教育才应该更加明确地教给学生怎样避免一些事情的发生。这不是早恋,恋爱是无法避免的。但堕胎可以。教育却羞于启齿,生怕说了一两个字会闪了他焦黄的大门牙。把知识交给了学生,学生就可以以之控制约束自身的行为;不教这些知识,学生怎么晓得什么事该做,什么是不该做的?

人们在反对“早恋”的同时,也常常反对“重理轻文”,程度不会下之于多少。然而仔细想想,文科教育应教给学生什么呢?难道不是人文情怀与思想情感吗?那么,有什么活动能比恋爱更富有人文精神的内涵?既然恋爱的内容正是文科教育所应重点教授的,那我们为什么要在强调文科学习的同时却大力反对学生间的恋爱呢?

古人言:“防民之口,甚于防川。”早恋就是这样的洪水猛兽,任何人也休想抵挡。近年来逐渐攀升的中学生早恋比率,与教师家长辛勤的围追堵截,不正形成了很好的对比吗?这洪水的力量会越来越强大,终究冲垮许多人的道学防线。这就是事实改变观念的更强大力量。

■2012年明德天心中学初一录取通知书何时领取

8月1号——8月9号去 新校区传达室领取 我的已经到了....

■求一篇关于中学生交通安全的作文、一千字左右。

珍惜生命 安全出行 我们每天都要出门,去上学、上班、买菜……。当我们走在马路上,交通安全是很重要的。有些人问“大热天不系安全带行不行?”“卖瓜农用车咋不让上高速?” 有关人员解释:热天上高速也必须系安全带?一些咨询的司机说大热天上高速系安全带更热,能不能不系?据统计,发生交通事故后,前排司乘人员如系安全带可有效减少70%的伤亡。安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的,能有效地保护前排乘坐人避免二次碰撞。目前天气炎热,一些人在行车时图一时凉快不系安全带,实际上是对自己的生命不负责任。 卖瓜农用车为啥不让上高速?据《高速公路交通管理办法》第四条明确规定,行人、非机动车、拖拉机、农用运输车、电瓶车、轮式专用机械车、全挂牵引车以及设计最高时速低于70公里的机动车辆,不得进入高速公路。农用运输车、两轮摩托车因安全系数低,防护措施差,极易酿成恶性交通事故,所以不能在高速公路上行驶。 孩子是社会未来的接班人,他们能否健康成长,关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育,还要进行道德、纪律教育。十年树木,百年树人,交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起,使学生从小就接受交通安全知识教育,达到自己教育自己,自己管理自己,养成自觉遵守交通法规的良好习惯,是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。 新学期一开始,为确保学校师生上放学的道路交通安全,维护校园的教学、生活秩序,与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理,另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治。以进一步增强中小学生交通安全意识,提高他们的自防自护能力,遏制交通事故的发生。据了解,每年因各种事故,数以万计天真无邪的儿童少年死于非命,而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故,在中小学生伤亡事故中占有较大的比例。中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福,需要交警、学校、家庭和社会共同负责,齐抓共管。 交通法规规定,做到行车安全必须具备两个最基本的条件:一是无牌无证的车辆不能上路,二是年满18 岁并考取了相关驾照才有资格驾驶车辆。然而,交警在上路巡逻执勤时发现,有相当部分的车辆“三证”不齐,一些还不符合法定年龄的学生也骑车上街。看来,学生交通安全教育问题任重道远,如何让中小学生平平安安上学,高高兴兴回家呢? 我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序,保障“绿色通道”安全畅通。同时将交通安全教育和管理列入学校管理的内容,每所中小学平时就必须按照验收考评标准抓工作,并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一。建议小学生上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法,把同路、同方向的学生编排成队,由教师护送过马路,保证学生走路安全;在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时,严格规范审批手续,把好审批关,坚决制止病车、超载车运送学生,保证学校师生的交通安全。同时,加强了对学校及周边交通环境的整治,坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为。为广大师生创造了一个良好的交通环境。 说了这么多,我想大家应该知道交通安全的重要性了。那么,就请大家“保护生命,拒绝违章”,珍惜自己的生命吧!

■寻一篇适合中学生朗诵的现代文或诗歌

乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 乡愁

故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘

仿佛雾里的挥手别离 别离后

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去 故乡 小小山村, 鸡犬声相闻。 披衣起, 开柴门。 迎佳宾, 邀故人。 花香鸟语中, 沐春风, 度良辰。 吟古诗, 鸣古瑟, 奏弦琴。 窗前闲坐, 赏尽那一片, 蓝天白云。 山涧清流水, 坡上松树林。 远远近近, 有羊群。 虽战书中, 无战功。 蜀山下, 做平民。 一盘棋, 一杯茶, 论古今, 说帝秦。 有歌声相伴, 不忧道, 不忧贫。 多少情? 多少恨? 不记存。 世间五彩缤纷, 又何必, 苦苦追寻? 神州山水美, 何处不销魂? 此情最淳。

■一篇关于中学生心理健康的论文

自己调调格式吧! 我上学校的期刊网查的,外网收费哦。 浅谈中 学生心理健康教育 郑州市六十三中 项付洲 摘 要 中学生的健康成长关系着国家的前途和命运。当前中学生的心理健康状况不容乐观,我们必须高度重视。文章对中学生心理健康教育的现状、影响中学生心理他康的因素进行了分析, 提出r 当前中学生心理健康教育的方法,并结合l 作实际提出了班土任在中学生心理健康教育中的儿点建议。 关锹词:中学生:心理:健康:教育 中学时期是一个人初步树立什界观、人生观、价值观、人际观和认同观的重要阶段,而心理健康教育的成功与否更是奠定个入今后发展成败的关键所在。中学生的心理健康教育搞得好,打好了根基,社会和谐氛围的营造也会在人生的起跑阶段得到夯实:心理健康教育搞不好,中学牛首先从心理上孤仪自己,与亲人、师长、朋友乃至社会为敌,构建和谐社会也将成为空中楼阁。在中学生中开展心理健康教育,对于精神文明建设的进程以 及字 } 会主义和谐社会的 构建, 都有着深远而重大的 意义 一、开展中学生心理健康教育的几点误区 在开展中学生心理健康教育的过程中存在几点误区:一是 认为 “ 心理有病”的人才需要心理健康教育,没必要在中学教 育中普及性地开展心理健康教育:二是认为心理健康教育主要 是针对个别学生开展的教育活动:三是认为心理健康教育应归 属德育工作,是专职心理辅导老师的任务;四是认为心理健康 教育就是搞心理测试;五是认为心理健康教育就是开展心理咨 询活动。 二、影响中学生心理健康的主要因素 就日 前的现状看,中学生的 精神问题主要表现在自 闭、抑 郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面,其原因大多是学生 的 心理问题没有得到及时地调适和解决。那么,是什么因素导 致中学生心理问题频频出现。并且人数 越来越呈上升趋势呢? 笔者认为主要有以 下几方面的因 素。 1 、对新环境的适应 刚入校的中学生面临两种新的环境 一个是生活环境。比如同学来自不同文化背景的家庭,新型师 生关系的定位,集体学习中要面对比家庭复杂的人际关系,以 及个人独立生活能力和习惯的培养等等。另一个是学习环境 学校老师的讲课方式和小学教育不 样了,教育方式的不同需 要学生白己逐渐适应。这两个环境,都要求学生很快地适应。 2 、人际交往 “ 踏着铃声进课堂,同到家里学习忙,互联 网上诉衷肠”。这句顺口溜实际上反映了相当 部分中学生的 交际现状。现代中学生的交际困难主要表现为不会独立生活, 不知道如何与人沟通,不懂交往的技巧与原则等。导致中学生 交际困难有以下几个原因:目前中学生多为独生子女,对其教育不当造成了一些负面效果,如任性白私、为所欲为:由于从 小缺乏集体环境而导致缺乏集体感与合作精神;家长的过分包 办使独生子女缺乏最起码的独立生活及为人处世的能力。交际 困难一方面导致中学生产生自闭偏执等心理问题,另一方面因 无倾诉对象,有问题的学生更会加重心理压力,还易导致心理 疾病。由于 些电影电视中 “ 哥们义气”、 “ 江湖兄弟”观念 的不良影响,导致一些心理偏激的中学生盲口模仿 位帮结 派,打架斗殴,偏离了人生的航向 .3 、 个人情感 中学生因 生理特征的发育逐渐成熟,使得他 们心理上也产生了变化。表现在情感卜 就出现了对异性生理 “ 秘密”探求的渴望,对异性同学借懂的、无理性的爱恋,我 们称之为 “早恋”。有的中学生因为 “ 暗恋”,又迫于学校和 家长的制约不敢表达,于是便把自己的内心世界和情感封闭起 来,从而导致精神不振,学习下滑;还有的中 学生因为性格上 的外向或向成年人模仿,在中学就谈恋爱,他们在帅生中要么 不被理解而被排斥, 要么囚沉迷于所谓的“ 感情”而小能自 拔。对, } , 学生的隋感问题,如果不能在行为上正确教育、心理 土恰当引导,则会给学生的身心健康带来严重的影响,有的甚 至发展为精神疾病 吐 、 学习困 惑与压力 中学的课程内容和学习方法与小学教 育有很大的不同。课程多了,课时少了:学习任务承了,游戏 时间少了;压力与期望多了,放松与关怀少了。这就要求中学 生转变学习方法以适应学校教学,改变过去的被动,做到主动 白 觉。然而许多学生往往缺乏必要的心理准备,有茫然失 措的 感觉,不知道该怎么去学,从而由兴奋转为自卑、消沉,部分 学生处于难以适应的境地,久而久之产生厌学心理。中学生的 学习压力相当一部分来自于白律性差,课程负担过重,学习方 法有问题.精神长期过度紧张也会带来压力,另外还有参加考 试所带来的应试压力等等、精神长期处于高度紧张的状态下, 极可能淤致学牛出现强迫、焦虑甚至是精神分裂等心理疾病 5 、 现代网 络与计 算机 现代教育已将计算机和网络引入了 中学课堂。不少学生 方面因交际困难而 在网络的虚拟世界里 寻找心理满足,另一 方面也被网络木身的精彩深深吸引。所 以,有些学生对网络产牛依赖性,有的甚至染上网瘾,每天礼 人量时r泡在网 卜 ,聊 “四”,玩网游,沉酒于虚拟世界,白 我封闭,与现实生活产生隔阂,不愿与人面对面交往。久而久 之,会影响学生正常的 认知、情感和心理定 位,不 利干健康性 格和人生观的塑造; 迷恋网络还会使人产生精神依赖性,在日 常生活和学习 中举化失 常、神情恍惚、胡言乱 语、行为怪异 中学生还没有独立的经济来源, 一 方面家长所给的零花钱已远 远不能满足上网所需要的开销,另一方面又深陷网络不能自 拔,此时心理健康教育如不及时跟卜 ,稚嫩的中 学生难免走向 人生的反向 三、开展中学生心理健康教育的方 法与 对策 1、重视教师自身素质的提高 班1任除了要有较强的组织 领导能力、口头表达能力、思想教育能力外还必须有心理辅导 能力,不断提高对中学生心理问题的鉴别能力、心理危机干预 能力及心理健康知识素养 2、注重与学校日常的教育教学活动相结合 心理健康教育 和其他的教育一 样需 要与学校日 常的教育教学活动相结合,需 耍 “ 润物细无声”的意识和观念;良好心理素质的培养仅靠有 限的时间、空间是难以实现的,同样需要在点滴的生活实践经 验中积累而成。因此,学校日常的教育教学活动应成为心理健 康教育的主渠道, 只有将心理健康教育的思想、内 容渗透到教 师侮大大量而具体的教育教学上作中去,才能把心理健康教育 真正做到实处 3 、 注重实践,突出以活 动为卞 的特点 研究与实践证明, 实现心理健康教育更多地依赖干个体在真实情境中的实践操作 与体验。因此,心理健康教育不能成为 门说教课,不能只停 留在日头上,而应深入生活、在实践中加以训练、巩固。为 此,我们倡导拄重实践,给学生机会, 让学生在参与中、在 “ 做”中真正受到心理健康教育 4 、家庭社会只同参与, 推进心理健康教育 各种社会现 象、社会奥论、影视文化与传媒等社会因素也直接影响着学生 心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。心理健康教育不 仅仅是学校教育的任务, 也是全社会的任务和职责; 心理健康 教育只有得到社会的支持和认可, 才能得到真正开展。学校开 展心理健康教育时应注策调动全社会的力量,获得来自利会的 支持和认可,尤其应获得来自家长的支持和认可。 学校开展心 理健康教育必须注重与家长达成共识,通过各种活动与宣传, 打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、! 日 框 框,帮助家长建立现代的、科学的人才观, 获得家长的支特和 认同,鼓励家长参与,创造出全体成员共同参与和支待心理健 康教 育的 环境与氛围 ,使心理健康教育扎扎实实地开展下去。

■谁给我一片中学生怀念小学的诗歌?

每一次,当我跨进母校的大门,

每一次,当我看到母校熟悉的面容,

总不会忘记,

我第一次走进校园的情景:

一群活蹦乱跳的小孩, 背着书包,穿着校服, 懵懵懂懂地跑进校园, 寻觅着自己的理想。 五年了,

五年的时间说长不长,说短不短,

人生中,有多少五年萧萧而过,

而最难忘的五年,却只有一个。

五年了, 世界变化得多快,

白玉兰树花开花落五次了,

一个小顽童也该长成懂事的少年了。

五年了,

我们经历了多少风风雨雨,

有笑有泪,有酸有甜,

伤心,苦闷,冷落,孤独,那是过程,

快乐,幸福,温暖,欢聚,才是结局。

难忘老师,难忘同学,

难忘相处了五年的校园,

校园里的每一个角落,

都留下了我们成长的足迹。

中国有13亿人, 因为有缘我们才相遇。

让我们永远记住这一段情谊,

无论天长地久。

我们阻止不了时间的流逝,

但我们可以让记忆永存。

但愿美好的记忆,

不要随着岁月匆匆走过,

让它永驻我们的心窝!

■一篇四年级作文,,,,,,《我与书的故事》

书,一个多么简单而又平凡的眼啊!但是,它却在我心目中占着特高的地位。在我记忆的长河中,总有“书的故事”在我的脑海里涟漪着,我与书结下了不解之缘,每当捧起一本本包着书皮的书时,心里又不禁想起了往事……

书,对于我又是多么重要的啊!如果我认定生命排第一,那么,书肯定是仅次于生命一-排名老二了。我曾经为书哭过,为书伤心过,那也许就是我对书的依恋。每当看着一本本书“退休”时,我会感到无比的悲痛,那好比是把我的肉挖去了一半。我把书小心翼翼地藏进书柜里,我不忍心挖出自己的肉呢?

不仅如此,我还为书“卖过命”呢?说起来倒也难以相信,不过,那绝对不是谎言,而是出自肺腑的真心话。小学二年级的时候,哥哥为我习了一本书,我非常喜欢它。但是由于我的知识还不够渊博,看起来非常费劲--总得查字典。一天,我坐在一个很浅的小池的岸边,夕阳无限美好,但我无心欣赏,双手还是捧着那本书看着,可当我留心注意查字典时,那本珍爱的书就在我不经意的时候,“偷偷溜走了”,“啪”的一声掉在那池里。一刹那间,我就像一只失了魂的动物,一下子把头扎进池里,想去抢救那本落了水的课本,书是摸到了,可是那令人遗憾的事情又发生了,我不公游泳啊!我身体又不高,难以踏着地。我搂住书在池里挣扎着。也许就是天意,大兄就在这时出现了,我得救了。但是,回家后又是挨打又是挨骂的。我哭了,眼睛里充满了无限痛苦与忧愁,但是,那并不是因为那一顿打,而是对那本书的不幸遭遇而感到忧愁。书都浸烂了,翻开书面,眼见的是那浑浊的一片……我又哭了。也许你会取笑我的行为,但是,如果你我有了同感,那恐怕你也会情不自禁。

书,我一生的梦想就是拥有全世界的书。我是连做梦都想,但也许这是难以实现的愿望。不过,我不感到绝望,因为,在度过每个春夏秋冬中,是书,它培养了我的情操,陪伴着我成长、生活,因此,我无比欣慰。但是提醒一点:那全都是健康的,有意义的书!

我和书的故事

从我看她的第一眼起,我的心中就有一种莫名的感觉:“她与我有缘。”以后的日子里,我便千方百计地接近她,试图了解她,时间不长,渐渐发觉,我已深深地爱上了她。 也许是厌倦了苦燥无味的abc,也许是为了逃避令人窒息的x+y,我一次又一次地约她出来,从她那泛着清香的扉页中,走向一个陌生而又新鲜的世界。 不为“书中自有黄金屋”,不求“书中自有颜如玉”,不为功利,不为分数,不为文凭,不为学历,只为心中那份渴望,只为心中那片怡人的“绿地”。 她的知识是那样的广阔无垠,她的话语是那样的富有哲理;她的目光是那样地温暖,好像能融化世界上所有冰冻的心田,她的双手是那样的温柔,好像能抚平人世间所有的伤口…… 当我因失败而痛苦迷惘时,她总这样对我说:“真正的光明并不是永远没有黑暗的时间,只是永远不被黑暗所掩蔽罢了;真正的英雄并不是永远没有卑下的情操,只是不为卑下的情操所左右罢了;当你要战胜外来敌人时,首先得战胜你内在的敌人,你不必害怕沉沦堕落,只要你不断地自拔与更新。” 当我因小小的成功而手舞足蹈时,她总这样对我说:“天外有天,人外有人,强中更有强中手,真正的强者,不但要经得起失败的考验,还要经得起成功后糖衣炮弹的洗礼,当你沉浸在幸福的甜蜜里赏花赏月时,只怕别人已到了峰巅了。” 当我因“微微的困惑”而不能自拔时,她总这样对我说:“人的一生中会遇到很多人,有的是流星,有的是恒星。流星是美的,可它终究是一颗流星,流星的意义在于瞬间即逝,流星的美也只源于刹那间。流星毕竟是流星,若追寻长久,只能等待属于自己的那颗恒星,死死地抓住这瞬间的美,痛苦只能是自己。” 当我畏首畏尾踌躇不前时,她会送来这样的诗句:“自信人生二百年,会当水击三千里”;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”; “我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”…… 是啊!这就是她,不管是树荫之外喧嚣着浮躁的热浪,还是窗外肆虐着凛冽的寒风,只要和她在一起,她就会在热浪之中营造一片清凉,在严寒之中托出一份温暖。 她就是书,这就是我和书的故事。

我与书的故事

现在回起来,第一本与我有缘相见的书已经开始模糊、淡化了。虽然这几年,经我手的书数也数不清,但始终没有少时《三百六十夜》那种的韵味。

与“书”之前篇

一年级--只有两本破烂的不成样的,不知名的书陪伴;

二年级--各式各样的小画书和《当代小学生》之类;

三年级--第一次读完了自认为是长篇的《复仇女神》,对女主人公白马翁姆崇拜得五体投地;

四年级--读了多期《故事会》、一套《唐诗900首》,及其《西游记》、《东游记》和《北游记》。

五年级--16卷《机器猫》、3篇《七龙珠》及《凡尔赛玫瑰》还有《简·爱》和《穆斯林的葬礼》。

五年级暑假--把以往读的书又重新读了一遍。爸爸的书架中我读了多期的《谈古论今》、《十大将军传》、《刘公案》及《白玉堂》。这个暑假,我读的书很多,因为我读书的速度很快。还有的,就是我对读书有着浓厚的举,手只一要有一本书,我就非在一天内看完。

我与“书”之中篇

上初中了,以前听过姐姐说的诸多恐怖事件。(注:是关于上初中的)我和做好了与书永别的念头。但是上了初中以后,感觉很一般,除了上晚自习以外,与小学没什么区别,并且晚自习也是自习,有很多时间从老师那儿借的,从校图书馆借的,大大的丰富了我的大脑的空间。海明威的《老人与海》、路遥的《平凡的世界》、莫泊桑的《一日》、左拉的《小酒店》,以及一整套“自画青春”,每读一本便感到自己的无知,就百这和“无知”,使我深深深溺在书海中,并且永不想出来。

我与“书”之下篇

上初三了,虽然功课很紧,但我也抓紧时间读书,与同学换阅,自己购买,姐姐书屋(注:因me之老姐特喜书,所以把她的“书藏”称为“姐姐书屋”里借。

好不容易,有个假期,准备一个好心情,去图书馆挑几本喜爱的书,看来也是一件很不错的事情!

■求一篇诗歌,适合中学生的,内容要积极向上的,还要长点,一共5个女生朗诵。。。拜托各位!

要长的?      我有一个短的     感觉不错      我们这两天班会    非要我来个诗朗诵   我就打算用这个   《青春》诗歌 ——沈庆  青春的花开花谢让我疲惫却不后悔,  四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。  轻轻的风青青的梦,轻轻的晨晨昏昏,  淡淡的云淡淡的泪,淡淡的年年岁岁。  带着点流浪的喜悦我就这样一去不回,  没有谁暗示年少的我那想家的枯涩滋味。  每一片金黄的落霞我都想去紧紧依偎,  每一颗透明的露珠洗去我沉淀的伤悲。  在那悠远的春色里我遇到了盛开的她,  洋溢着眩目的光华象一个美丽的童话。  允许我为你高歌吧以后夜夜我都不能入睡,  允许我为你哭泣吧在眼泪里我能自由的飞。  梦里的天空很大我就躺在你睫毛上, 梦里的日子很多我却开始想要回家。  在那片青色的山坡我要埋下我所有的歌, 等待着终于有一天它们在世间传说。  青春的花开花谢让我疲惫却不后悔,  四季的雨飞雪飞让我心醉却不堪憔悴。  纠缠的云纠缠的泪,纠缠的晨晨昏昏,   流逝的风流逝的梦,流逝的年年岁岁     

■五年级小学生该怎样去追一个喜欢的人!不想他就不行,时时刻刻他的头像就出现在我的眼前!

让岁月冲淡吧。我也有过,情窦初开的年龄。。。只要克制,毕竟才五年级。。。谁都没有爱,只有普普通通的喜欢。。。免得一句玩笑话,让你心灰意冷。。。好孩子,现在不是早恋的阶段。。。乖,你的心思我明白。。。呵呵,放在正道上,多想想别的吧。。。一切都会淡忘,都会过去,都会烟消云散的,世上没有不散的午餐。。。千万不要去沉沦,不然到时候你就要度日如年,以泪洗面了。。。。这种伤痛无法言说,长痛不如短痛,早日解脱吧。。。实在不行,你就换班级。。。

■我是一个浙江杭州临安的初二学生,想问一下初三时一个班级里大约有多少人能考上临安中学

一般差的班 大概只有一半人普高上线,好班的话 可能90%的人都有普高读,但是临中的话 应该到100名左右 至少!

■我要一篇小学生200字写人的作文

我的外婆

外婆最喜欢我了,经常给我织毛衣。

这不,今天她又帮我缝起衣服来了,可是,她拿着针,用线对准针孔,却怎么也穿不进去,正发愁呢!

这时,我走过去说:“外婆,我来帮您穿吧。”说完,我拿着线对准针孔一穿,就穿了进去,外婆有些伤感地说:“你的手真巧,外婆老了,头发白了,眼也花了……”我听了,忙安慰她说:“外婆,您别担心,让我来做您的眼睛吧!您以后看不见东西,就找我。”外婆听了,高兴地笑起来,她边笑边缝衣服边让我陪她说话。不一会儿,衣服缝好了。她又到厨房里忙着烧起饭来。

等到爸爸妈妈下班回到家,热腾腾的饭菜已经摆上了桌,真是幸福的一家人。难怪人家说“家有老,是个宝”呀!

■帮忙找一篇小学生作文《我的爱好》

1 我的爱好

爱好!爱好是什么?爱好疲劳一天后还念念不忘的事;爱好是见缝插针也要做一做的事……我呀,有许多爱好:玩、画画、做手工……但我最大的爱好就是:读书!

高尔基曾说过:书是人类进步的阶梯。果然如此:作文书能使我提高作文水平;手工书能使我心灵手巧;阅读书能提高我的阅读水平;历史书能使我了解中国悠久的历史……这么多书都能使我进步,我怎能不喜欢读书呢?

如果你想了解我是如何爱上读书的?哦,是这样的:刚上一年级时,我发现班上许多同学的知识十分丰富--知道地球的两极有极昼和极夜现象;知道热带雨林里生活的各种各样的动物;知道地球上海洋的占地面积远远大于陆地……我可羡慕了,便向本班的"百科全书"--李卓然请教:"请问一下,你的知识怎会那样丰富?"他只简单地回答了七个字:"当然是多读书啦!"我听了之后,惊讶至极。好不容易盼到周末,我"命令"妈妈带我去图书大厦,一到那儿,我立刻来到儿童读物区,抱了一大堆书,坐下来,安安静静地看着,渐渐的,我发现书上的知识的确丰富多彩,天文、地理、绘画……这可是大大满足了我的求知欲望,下定决心要把这些知识都收入囊中。

很快,我便变成了一只小"书虫"。在家中,上厕所时看书、睡觉前看书、甚至吃饭时也忍不住看两眼。在学校,那就更别提了,我更是不舍得浪费一点时间出去玩。

有一次我发烧了,妈妈带我去医院。临走的时候,我都穿好鞋了,突然想起一会儿妈妈挂号时我还能看会儿书,便脱下写作三步并作两步冲回卧室的书柜前拿出了两本《小学生作文》,这才又跑出来,穿上鞋和妈妈去医院。到了医院,妈妈去挂号,我就靠着墙看书;到了诊室门口等叫号,我就坐在椅子上看。妈妈实在忍不住了便又开始"唠叨":"在这么黑的地方看,不要眼睛了?"我不支声,急忙站起身,来到窗户边继续看,直到医生叫我,我才依依不舍地合上书。

读书给我带来了许多乐趣:我与鲁宾逊一起在孤岛上生活;我与海伦·凯勒一起"体验黑暗人生";我与福娃一起漫游"奥运的长河";我与欧阳小小一起享受"快乐的假期"……我的心情也随着故事情节的变化不断变化着,时而喜,时而悲。

读书给我带来了无尽的欢乐,在此,我要大声喊一句:我-爱-读-书!

2 我的爱好

我的兴趣很广泛,爱读书、爱弹琴……不过,最爱好的、下功夫最大的要数画画了。无论春夏秋冬,无论在家还是在学校,只要一有空我就拿起画笔,勾个小人儿,画片树叶儿,凡自己有兴趣的什么都画;在地上画,在纸上画,有时还在书本上画,为此,常遭到爸爸的责骂。

记得去年夏天的一个晚上,爸爸妈妈去看电影,我和姐姐留在家里学习。我刚打开课本,忽然看见桌子玻璃板下新压着一张图片——“鹿,我最喜欢的鹿,画下来!”我一边想,一边打开画纸,拿起画笔三下五除二就勾出一只小鹿,由于太急,把鹿头画成小山羊头的样子了。擦了重画!可是又把鹿头画歪了,我只好将计就计,在旁边画了一只鸭子戏水,小鹿回头看着鸭子。画好一看,还不错。爸妈还没回来,我干脆画个痛快吧,画什么呢?想了想,我先画了一望无垠的稻田和碧蓝的天空,然后又画了一个活动稻草人,他右手拿一张弓,左手把一只箭搭在弓上,站在稻田里,像一个士兵一样在守护稻田……

正当我美滋滋地欣赏这两幅画时,“哐当”一声门开了。我紧忙把画往抽屉里塞,可是来不及了,爸爸已经来到了我眼前,姐姐也站了起来。我不情愿地把画递给他们。姐姐看了后夸我画得好,还带着求情的目光看着爸爸。可爸爸呢,只是仔细端详这两幅画,脸绷得紧紧的,又拿着画坐到沙发上继续看。我心里嘣嘣直跳,我想:一顿责骂又少不了啦!又过了一会儿,爸爸果然开口了。但是出乎意料,他没有责备我,反而对妈妈说:“看,这小子画的还可以。”我一怔,爸爸又回过头对我说:“你是真爱好画画吗?爱好、爱好,一要真‘爱’,二要真‘好’。一个好画家,不但画得好,知识也渊博得很哪!”他拍了我肩头一下,接着说:“好好画吧,但千万不要影响学习!”我兴奋得一个劲地点头,什么也说不出来了。

后来,我又画了许许多多的画,如《火上浇油》、《飞翔》……画画使我觉得世界上有那么多美好的事物,使我学会更加仔细地观察生活,以前作文总觉得无话可说,现在打开作文本,就像打开画纸一样,绚丽多彩的今天,光辉灿烂的明天,我都要把它们画出来、写出来。尽管画画使我比别的同学忙一些,但忙中有乐啊!

  • 共2页
  • 1
  • 2

相关阅读