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南方网讯 昨天(9月20日)下午,深圳市教育局在深圳高级中学举行深圳市中小学生思想道德先进事迹报告会。会上,郭梦瑜等4位同学自强不息、乐于助人的精神品质感染了在场所有的人。 报告会第一个发言的是来自

南方网讯 昨天(9月20日)下午,深圳市教育局在深圳高级中学举行深圳市中小学生思想道德先进事迹报告会。会上,郭梦瑜等4位同学自强不息、乐于助人的精神品质感染了在场所有的人。

报告会第一个发言的是来自罗湖中学的郭梦瑜。十几年来,她一直独立悉心照料身患绝症的妈妈,挑起了成年人都难以承受的家庭网络版重担。更可贵的是,她从不抱怨,一直微笑着面对生活,而且学习成绩一直在年级名列前茅。育才二小的张慧生同学是4个人中年龄最小的,但当素不相识的小同学遭遇车祸时她奋力相救,镇定处理,以及后来把所有的奖金捐献给“希望工程”所表现出来的爱心,令在场师生感叹不已。桂园中学的杨绿野,耳有残疾,但一直坦然面对,积极进取。跟其他同学相比,杨绿野虽然吐字有点不清楚,可她表现出来的自信、进取的精神,使她获得了去年的“全国十佳少年”称号。外来工子女李治,家庭生活困难,可他正视磨难,认真学习,积极进取,取得了优异的成绩。他们的精神都赢得了同龄人发自内心的喝彩。

4位同学的事迹报告在现场的中小学生中引起了强烈反响。报告会后,学生们三五成群地议论着,他们认为在这两个小时里,自己上了一节最生动感人的思想道德教育课。深圳高级中学的吴艳斌同学深有感触地对记者说,郭梦瑜的事迹简直太不可思议了,在那样的环境下,她照顾母亲、学习两不误,没有坚强的毅力与积极向上的精神是无论如何也做不到的。从她身上学到了面对困难与挫折时勇敢面对的决心与勇气,自己一定要做一个坚强独立的人。

据了解,今年9月是全国中小学第一个“弘扬和培育民族精神月”,深圳市教育系统在这个月中,将结合新生入学教育、庆祝教师节、“公民道德宣传日”和建国55周年纪念日等,进行未成年人思想道德教育。“中小学生思想道德先进事迹报告会”,正是这个活动月的内容之一,旨在让学生学习身边自强不息、助人为乐的典型,并大力弘扬这种民族精神。听完4位同学的事迹报告后,市教育局局长江潭瑜号召深圳市中小学生向这4位同学学习。

据悉,4位同学的事迹报告将录制成dvd,发放给全市各中小学校,由各学校组织观看、学习和讨论,教育和引导全市中小学生从身边的榜样学起,从身边的事情做起,从身边的人关爱起。

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各位老师、各位同学: 大家好!今天我演讲的题目是《以诚实守信为荣》。诚实,就是说老实话、办老实事、不弄虚作假,不隐瞒欺骗,不自欺欺人,表里如一。守信,就是讲信用,守诺言,言而有信。 从我上幼儿园到现在,所有的老师都教导我要做一个诚实守信的人。如果我不能做到这点,就不会品尝到生活的乐趣!大家都听说过《放羊的孩子》的故事吧。故事讲述的是一个孩子在山坡上放羊,感到很无聊,就对着山下大叫:“狼来了,狼来了,快来人哪!快来人哪!……”山下的村民闻讯赶来,却没有看见狼,羊正在好好的吃草。孩子不禁大笑起来,人们才知道上了当,告诉孩子撒谎是不对的。第二天,孩子忘记了村民的话,又一次欺骗了大家。第三天,狼真的来了,而村民们谁也不愿意相信他了。结果,狼把羊全部都吃光了。 试想,如果放羊的孩子没有前两次的欺骗大家,他的羊会被狼全部吃光吗? 诚实守信,它体现在生活中的点点滴滴。 提到列宁,大家都不陌生吧!列宁小时候不小心打碎了姑妈最心爱的花瓶,他当时不敢承认错误,跑回了家。到家后,他心里非常难过,主动写信给姑妈承认错误,姑妈告诉他知错能改,就是一个诚实的人。人非圣贤,孰能无过?过而改之,善莫大焉,关键是主动承认错误并及时改正,做诚实的人!我曾经学习过这样一篇课文,一位小姑娘答应在沙滩上为画家看衣服,有位好心肠的伯伯劝小姑娘回家帮她看画家的衣服,火热的太阳会把她晒坏。小姑娘谢绝了老伯伯的好意,对老伯伯说自己答应别人的事要自己完成。每每想起小姑娘独自站在火热的太阳下的情景,我的眼里总含着泪花,不正是她言而有信的品格感动着我! 诚实守信是亲朋好友之间交往的重要基础。对一个人来说,诚实守信是一种道德品质和道德信念,是我们每一个人人格的体现。所以,我呼唤“诚实守信”!做“诚实守信”的人,以“诚实守信”为荣! 谢谢大家!

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■作文和孙悟空聊聊天 600字 求求各位帮帮忙!!!!!!

一天晚上,我进入了梦乡。突然,耳边传来一阵声音:“小朋友,我是孙悟空。”我往四周一看,真的是孙悟空,只听他说:“因为天上一点也不好玩,太白金星说你们凡间几百年来创造出了好多好多新鲜的玩意儿。所以,我下来开开眼界,小朋友你就当我的导游吧!”我激动地说:“好的!好的!”

我们先到了客厅。我先请孙悟空坐在沙发上,然后打开电视机。孙悟空问:“这是什么东西?连我老孙都没见过?”我答道:“是‘电视机’。”孙悟空又问:“难道是电也能看见的机器?”我说:“不是的,这个机器是可以播放、传送节目的机器!”

我又领孙悟空到书房里。孙悟空指着电脑问:“这是什么玩意儿?”我说:“是‘电脑’,‘电脑’的功能很多,可以听音乐、玩游戏、上网,和天南海北的朋友聊天、通话……”孙悟空说:“你们人类真笨!怎么上渔网呀!”“这你就不懂了吧?我们上的‘网’不是一般的网,而是‘国际互联网’。‘国际互联网’上各种信息丰富多彩,无所不有,与我们的生活息息相关……”“我去给玉皇大帝瞧瞧!”孙悟空说着抱着电脑飞上了天,我叫道:“孙悟空,电脑要有电才能开。”孙悟空说:“我知道了!”就“嗖”的一声飞上了天。

他来到了云霄宝殿,跳到玉帝面前说:“我从凡间拿了一件好宝贝。”玉帝瞪大了眼睛问:“是什么?”孙悟空打开电脑说:“是个新鲜东西,名叫‘电脑’。”可孙悟空发现电脑怎么也开不出,想起了我的话,叫来雷公打了一个雷,电脑打开了。玉帝看了,连连叫好,说:“现在凡间胜过天庭,我们不如一起去凡间吧!哈、哈、哈、哈……”

■各位大虾们,急求人教5年级第七单元教案,拜托各位拉~

四、教学案例 片段一:

自主阅读,交流初读感受

师:听说课前大家已经看过两遍课文了,有看三遍的吗?

生:我。(三五个学生举手)

师:好,请放下手。有超过他们的吗?(一生举手回答说“四遍”)你看了四遍,很好。看一遍两遍就不错了,看四遍更不得了。这叫自觉地学习。请同学们把右手抬起来,咱们一起写课题好不好?(边板书边指导。学生书空)圆,写得潇洒一点;的,上齐下不齐;毁,注意笔顺;灭,上面一横长一点。请大家读一读。(生齐读课题)

师:大家打开书本把课文读一遍。读书要学会做记号,留下你思考的痕迹。写得特别好的地方,感受特别深的地方,还有不懂的地方都可做记号。(教师巡视)我发现大多数同学把第三段画下来了,我知道你们为什么画这一段。(继续巡视)对,加上批注,为什么画这一段,写一写你的理解和体会,这才叫会读书。

师:默读完的同学请朗读课文,要读得正确流利,能读出自己的感受更好。自己试一试。(教师巡回指导)

师:把书放下。读了两遍课文,我发现每位同学脸上的表情与刚上课时完全不一样了,你们把读了这篇课文的感情统统写在自己的脸上了。现在我问大家,你读了这篇课文,心里是什么滋味。

生:我觉得英法联军是无耻的强盗!

生:我痛恨英法联军!

师:他读出一个“英法联军无耻”,他读出一个“痛恨”。

生:我觉得英法联军简直毫无人性!

生:圆明园的毁灭是当时清政府的腐败无能!我恨英法联军,也恨情政府。

生:对圆明园的毁灭我很难过,因为这是中国历史上的耻辱!

(选自《小学语文教师》增刊“于永正语文教育教学艺术”专辑)

片段二:

激发情感,走进学生精神生活

师:现在,让我们假设一下历史,回到一百多年前做一次小小的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君——“皇帝”,如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣,如果你是保卫国家领土的士兵,如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……

面对英法联军火烧圆明园的行径,你会怎么做?请自己选择一个角色静静想一想,一会儿请你实话实话。(学生讲其中的一个角色的时候,老师紧紧围绕这个角色进行讨论,直到完了再讲下一个角色。)

生:我是当时的皇帝,但我没有兵权,我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来,即使用长矛、弓箭,也能对付洋枪洋炮。只要团结,就有希望。

师:虽然你的皇权掌握在慈禧手中,但你善于发动群众——了不起的皇帝。

生:假如我是皇帝,我不会造圆明园,我会把所有的钱用作军费。当英法联军闯进圆明园时,我会派出军队与他们战斗。如果打不赢,我会与他们谈判。

生:如果我是朝中大臣,我会给皇帝建议,派人去留洋,学成归来后制造自己的枪炮。

生:我是北京城的一位老百姓,我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。

生:假如我是士兵,我会和他们血战到底。即使我牺牲了,我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石!

师:给自己掌声,为自己喝彩。(生鼓掌)但遗憾的是,历史不能假设。请读下面的几个小资料(小黑板出示)——

生:圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧,咸丰皇帝无奈,只好带领慈禧等仓皇逃跑了。

生:英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期,一些军阀又进行洗劫,圆明园最后只剩几块残垣断壁。

师:当我们的思维视角停留在一个方面的时候,我们的思考就会停止。刚才的体验只是让我们正视一个历史。读了上面的小资料,现在,再读“圆明园”这三个字的时候,难道你心中仅仅是自豪和愤怒吗?

生:说不出来的滋味。 生:我悲愤!很难过。

师:我看到同学们的表情很复杂,正如刚才同学说的,心中的滋味复杂了。学习一篇课文,最重要的是打开思路、学会思考。

现在就要离开圆明园。那么,请闭上眼睛,课前你眼前出现的是废墟,是火焰,那么,现在,你的心中,圆明园仅仅是废墟、是火焰吗?圆明园在你心中是什么形象?

(学生思考后回答)

生:圆明园是我们的耻辱。

生:我认为是中国人民的警示牌……

师:圆明园的大火早已熄灭,可是我们思考的脚步不能停止。有着五千年文明的中国为什么会被几千个强盗杀到京城?圆明园烧掉的究竟是什么?毁灭的究竟又是什么?永远也毁灭不了的是什么?——也许,今天的学习只是给同学们打开了一扇小小的门,希望大家从这扇门出发,主动搜集与整理文字或图片资料,了解中国曾经蒙受的耻辱,怀着更多的思考走向未来的人生。

(选自《小学语文教师》2004年第11期窦桂梅“《圆明园的毁灭》课堂教学实录”,有删节)

一、教材解读 1.课文简说。

这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,增强振兴中华的责任感和使命感。

课文语言简洁,结构严谨,构思颇具匠心。题目为“毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。第一自然段概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失,与文章的结尾提到的“这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化成了灰烬”,首尾呼应,作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上。第二至四自然段详尽地介绍了圆明园的布局、建筑风格及收藏文物的珍贵,再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后一个自然段用精练、准确的语言介绍了圆明园毁灭的经过。文章前后内容紧密联系,一扬一抑,一美一毁,爱恨交织,因而通过阅读,让学生了解这一屈辱的历史,激发爱国之情,是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日辉煌景观是本文教学的难点。文章的题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

选编本课的意图是,引导学生把阅读、感悟、想象结合起来,把搜集与整理、运用资料结合起来,再现圆明园昔日的辉煌壮观,让学生记住屈辱的历史,增强民族使命感,激发热爱祖国灿烂文化的感情。

2.词句解析。

不可估量:“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”这个词语说明圆明园的毁灭损失巨大,无法计算。

众星拱月:圆明园的主园有圆明园、万春园、长春园。除三园外,还有许多小园。“拱”,环绕。“众星拱月”,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。“许多小园……众星拱月般地环绕在圆明园周围”描绘出了圆明园的总体格局。

金碧辉煌:形容建筑物异常华丽,光彩夺目。

玲珑剔透:“玲珑”,精致灵巧;“剔透”,剔除多余的部分,使透空明晰。“玲珑剔透”,形容器物小巧玲珑,精致奇妙。

西洋景观:“西洋”,泛指欧、美各国。在长春园内,有一个景点叫“西洋楼”。这是一座西式宫殿建筑,建设风格为巴鲁克(洛特)式,楼房石柱的柱头柱身皆仿罗马式,庭院中的松柏树模拟欧洲几何图案修剪,围墙和道路铺装以及石雕陈设小品等也都是西洋式。第五句“园中不仅有民族建筑,还有西洋景观”中所说的“西洋景观”指的就是“西洋楼”。这座西式宫殿建筑,占地面积达100多亩。

二、教学目标

1.认识6个生字,会写14个生字;能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。

3.理解课文内容,了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过,激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

4.领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

三、教学建议

1.本文对圆明园当年辉煌景的介绍语言简洁,内涵丰富。因为介绍的内容都已经消失,无法再现,教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字,并展开想象,使学生对当年圆明园辉煌景观有个大致的了解。可以凭借插图,也可以课前布置学生通过收集有关圆明园的文字、图片、音像资料,使学生对圆明园有更多、更形象的了解。教师还可紧扣语言文字适当补充一些内容帮助学生理解课文,相关链接中的内容可供参考。文后的“选作题”可在学完课文后布置,再结合“展示台”交流展示。如果有条件,可以观看电影《火烧圆明园》。

2.介绍“圆明园辉煌的过去”(第二至四自然段)是文章的重点内容,也是难点,应引导学生进行自主探究。探究要有个主题,可找出文章中三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子——“圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林”“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样被化成了灰烬”;抓住关键词“举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华”引导学生讨论:“为什么人们给圆明园这么高的评价?”在讨论中明确作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏珍贵文物这三个方面,来再现圆明园辉煌的过去的。

教学第二自然段,可出示圆明园的平面图,用不同的颜色标示出三园及周围的小园,弄清三园的大概方位及小园的分布情况,进而理解“众星拱月”的意思,分辨哪是“月”,哪是“星”。第三自然段的“中外风景名胜”“幻想的境界”概括说明了圆明园的建筑风格。教学时要让学生明白园内的景观分为哪几类,可用填空、引读的方法帮助学生概括,从而体会圆明园是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”的含义。圆明园的瑰丽毕竟已成为过去,单凭读文要学生在脑海里形成生动的形象是比较困难的,教学时可组织学生交流展示课前收集的资料。这样既有助于调动学生主动参与的积极性,又培养了学生有针对性地运用资料解决重点、难点的能力。有条件亦可运用多媒体课件,把学生带入创设的情境中,引导他们把最感兴趣的景观想象具体,并表达出来。如,“我仿佛来到了风光秀丽的田野山乡,看到了稻浪滚滚,听到了潺潺流水声,闻到了稻花飘香……”文中提到的景点,要注意唤起学生的学习经历与生活体验,如,有的景观在过去的学习或搜集资料中有所了解,也许有的学生亲自游览过,这都是可以利用的课堂教学资源,要发掘好,从而促进学生的感悟理解。

3.教学“毁灭”这一自然段,要把课后思考题结合起来。可采用换词、删词法,如,把“闯进”换成“进入”,把“凡是、统统、实在、任意、连”等词语删去,通过朗读、比较、讨论,体会这些词语的表达效果,有条件的可播放影片《火烧圆明园》片段,直观感受侵略者的残暴与野蛮。也可在读文的基础上,组织说话练习:“假如此时你正在圆明园的废墟旁,你最想说些什么?”进而组织讨论:课文题目是“圆明园的毁灭”,为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?鼓励学生大胆发表自己的见解,多角度感悟写作方法,加深对课文的理解。

如果学生提出为什么圆明园会被侵略者烧毁,可适机渗透近现代史教育,让学生了解当时清政府的腐败、落后和无能,进一步布置学生搜集文字或图片资料,了解中国所蒙受的耻辱,了解当今祖国的强大,激发学生不忘国耻、振兴中华的历史责任感和使命感。也可把本文的学习与习作中写读后感结合起来,习作内容及早知晓,范文及早阅读,把课文感悟与习作赏析联系起来。

4.这篇课文文字优美,字里行间饱含作者强烈的思想感情,教学时教师可以以情激情,以读激情,以景激情,以史实激情,特别是要重视以读激情。第二至四自然段朗读时应体现欣赏、赞美、自豪之情,语气自然、从容,语速宜缓,娓娓道来,通过品读、引读、想象读,把学生带入一百多年前的圆明园之中。最后一个自然段情感起了变化,带着历史的悲愤,朗读时应体现痛惜、仇恨之情,声调可提高,“闯进、统统、凡是、任意”等关键词要读重音。

背诵课文三、四自然段要在感悟、熟读的基础上进行,并讲求一定的方法。如,第三自然段可用填空法、引读法概括出几种建筑风格,边背边想象;第四自然段抓住“总—分—总”段式特点进行背诵。

5.本课有14个生字要求会读会写。要注意“损”“宋”是平舌音,“侵”、“烬”是前鼻音,“统”的右边与“流”的右边不一样,不要多写一竖,可采用形近字比较等方法,指导写好“剔”、“瑶”、“侵”、“瑰”等字形较复杂的生字。

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今天,我早早就起床了,吃了一些东西,和爸爸、妈妈一起到汽车站乘车。到了汽车站,我非常激动,心跳也加快了,怎么也控制不住自己,就这样,我们来到了苏州。

!

从观前街出来,拐了弯,我们到了怡园。一进大门,只见一座亭子,我们在这儿休息了一会儿。经过一个大堂,就到了玉皇厅,据说这里每天只能请一桌客人享受皇帝吃的午餐。走过大厅,我们来到戏剧馆,我们一边听着音乐,一边吃着苏州的特色小吃——五香豆、豆腐干等,很是惬意。

出了怡园,我们打的来到位于苏州工业园区的金鸡湖。这里湖水荡漾,正举办汽车展呢!汽车有小轿车、卡车、面包车等型号,有上海大众、日本丰田、德国奔驰等品牌。从高处俯看,汽车几乎包围了金鸡湖喽!再往前看,密密麻麻的汽车一直通向码头。弯下腰看,碧波荡漾的湖水在阳光下,一闪一闪的,很是好看。呀!这里真美呀!

明天,我们将到苏州乐园去!

5月2日:苏州乐园一日游

苏州有一句名言:“迪尼斯太远,去苏州乐园!”今天,我们的愿望要实现了。

早上8点多钟,我们已经在苏州乐园大门外了。那大门是用铁做的,有苏州乐园4个大字,还画了两头狮子,寓意这里是、狮了山,又似乎在欢迎人们。一进大门,就是一个喷泉,造得栩栩如生。我们先来到4d影院,“呀!有蛇,太恐怖了!”我尖叫起来。出了影院,我们又玩了天涯渔村、丛林战车、飞行岛、未来桥等项目。最令我终生难忘的是飞碟探险,我们站在可以动的地板上,四周环绕的大屏幕上放着2003年环法自行车大赛,地板还一上一下,似在参加环法大赛,很是有种身临其境的感受。

呀!苏州之旅结束了。杭州,等着吧!

5月3日:雨中西湖与苏堤——课文补充

早上,我们坐上豪华大巴直奔杭州。嘿!两个小时就到了。

还记得《西湖》这篇课文吗?课文里介绍了西湖的三个岛,可雨中的西湖和苏堤还没介绍呢!这次由我来补充吧!

上午,杭州天气还好好的,我登雷峰塔都热得满头大汗。可一到下午,天空却下起了大雨,我冷得浑身直抖。当时,我们在苏堤上,没有可以避雨的地方,连厕所都挤满了人。我们只好打着伞躲在大树下,眼看岳坟快到了,但雨太大,我们是寸步难行。一阵雨过后,雨小了,我们快速来到东浦桥上。可雨又大了,我们连忙躲到一间亭子里。就这样,停停走走,我们终于走出了苏堤。

明天要登山,看大佛!

5月4日:灵隐寺与飞来峰

今天一大早,我们就来登飞来峰。

一进大门,我们就看到一个洞,许多人都往里挤。我们进洞一看,大家都在往上看,原来这就是所谓的“一线天”。我顺着别人所指的方向往上看,果然看到一丝亮光,真是名副其实的“一线天”。山壁上有许多佛像,人称飞来峰是“第二千佛洞”。经过几个山岔口,我们就到了峰顶。我是我们这一小组第一个登上顶的。我在山顶欢呼:啊!成功了!到顶了!

下了山,我们来到灵隐寺。这里建筑很多,我特别感兴趣的是500罗汉,他们千姿百态,形态各异,我真想将他们一个个拍下来,好好研究一番。灵隐寺里烧香拜佛的人到处都是,我在妈妈的指导下,也拜了几个大佛,祈祷全家幸福。回家后,听说外婆原来疼的肩膀不疼了,你说灵不灵?

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