西师版小学二年级语文上册教学计划

二年级语文 学科教学工作计划 一、班级情况分析 我班的学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。 已基本养成 二年级语文 学科教学工作计划 一、班级情况分析

我班的学生进入二年级后,在识字方面突破识记的难关,孩子们记字的速度加快,但由于识字量加大,同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。

已基本养成良好的写字习惯,书写规范、端正。孩子们喜欢阅读,对阅读有兴趣,能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流,能认真听别人讲话,能听懂主要内容。在说话方面,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,能把看到的、想到的写下来,语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固,防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分析

1.新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容,每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。

2. “语文园地”包括四——五个栏目。

4.八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

三、学习目标

1.继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

2.有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4.喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。

5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。

6.能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7.学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

10.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11.对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

四、提高教学质量措施:

1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3.注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。

4.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

5.引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

■西师版小学五年级语文上册教学计划

小学语文五年级上册教学计划

一、班级情况分析:

本班共有学生33人,男14人,女19人。大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。

从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学,也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重,特别是几个差生基础差得厉害,影响了全班的平均分和合格率。在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。

学习习惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,特别是女生是我班同学的好榜样,也有个别同学,作业总是不能及时完成,书写比较糊涂,还有几个小不点爱做小动作,总是不能集中注意听讲,这几个同学需要老师特别关注,需要老师特别耐心的教导。

语文能力方面:在阅读水平方面,陈美如、文静等同学具有优势,理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,王童语、陈美如等同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水平上,多数同学自迹清楚,字写得清秀、漂亮,让人赏心悦目;在朗读能力方面,都比较欠缺,但音准,读通顺,还是没问题的。

家庭状况和家庭教育方面:大部分学生都长在农村,都是独生子女,虽说家庭并不富裕,但父母对他们还是百依百顺,造成许多孩子性格娇惯,比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地,把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看,因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱,不能很好地配合学校的教育教学工作,这也是值得关注的问题。

总的来说,学生个个都是聪明活泼的,每个人都有他的发展前途,重要的是,教师要充分关注,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生,但我会努力让他们变得更好。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的,本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索都按由易到难,由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元,力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

三、教学目标

1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个,能正确认读学过的多音字(本册多音字10个),能辨认形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语),一部分学会运用。

2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖,坐的姿势,握笔姿势必须正确,养成认真写字的习惯。

3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”,用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文,既能写具体,又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法,会写启事。

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文,有的还会默写。

7、会有条理、具体地说清楚一件事,根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。

四、教学重点、难点 1、教学重点

(1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。

①用摘录句子的方法概括段落大意。②用自然段段意归并的方法概括段落大意。

(2)习作方面的重点是把一件事写清楚。

①把一件事情写完整,即把事情的起因、经过、结果写清楚。②把事情的经过部分写具体。

(3)听说训练方面的重点是有条理,较具体地进行叙述。

2、教学难点

本册教材的难点是给课文分段,并能概括段落大意。

五、质量目标

1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。

2、努力提高学生的语文能力,特别是阅读能力和写作能力,同时培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。

3、注重学生情感态度价值观的教育,培养学生良好的,高尚的道德情操。

4、考核成绩。

六、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入,本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,努力提高学生的语文能力。教学中,要重视学生的识记理解,运用创新,同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养,以充分调动学生学习语文的积极性和自主性,提高效率。在具体的教学过程中,要体现逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下:

1、要通过互借图书,推荐好文章,评阅好文章,摘录好词好句等方法,扩大学生的阅读面,增强学生的阅读量,提高学生的阅读能力。

2、适当增加习作的训练次数,加强习作方法指导,特别是在如何写具体,详细上多作辅导。

3、开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学习,互相提高,全面提高学生的综合素质。

4、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。

5、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。

6、培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁。

■小学二年级语文教学计划范例?

上册 一、教材分析

本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛,避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字课的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现:鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律,掌握识字的方法;日积月累:引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际:在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字,有450个。生字表二是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

二、教学目的要求 1、政治思想方面

通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情感,学会发现别人的长处,遇事多动脑筋和同学友好相处,关心他人,从小养成环保意识,热爱科学技术。

2、语文知识方面 (一)汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读。

(二)识字与写字

1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。

2.认识常用汉字450个,会写350个。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字型分析,不要求书写;要求会写的字要能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

5.会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。

(二)阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读,做到不出声,不指读。

2.借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

4.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

5.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

6.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。

7.喜爱图书,爱护图书。

(三)写话

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

(四)口语交际

1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。

4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。

(五)综合性学习

1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。

2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

三、教学措施

1、熟练掌握查字典的方法。

2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典,看书时有不认识的字主动查字典。在生活中主动识字。

3、熟记《汉语拼音字母表》,继续复习巩固汉语拼音,利用它帮助识字、学习普通话。

4、学会在每天学习新课之前进行预习。继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法,并逐步放手自学。

5、重视偏旁和笔顺的教学。注意第一印象的加深。

6、在写字教学中要关注学困生的表现,对他们给予及时的纠正和帮助。特别是继续强化写字习惯地培养。

7、根据规律,及时听写。

8、要在初读感知阶段,给学生充足的时间,要求达到正确、流利。结合初读,使全班学生读准字音,感知字型,初步理解字义。教师要关注那些不肯好好读书,总是溜号的学生,找出原因,对症下药。

9、在精读理解阶段,要通过指导、点拨和精当的讲解,帮助学生理解词语的句子的情境意义,理解课言语内容。教师重点关注那些不积极回答问题的同学,多给他们一些机会,培养他们和同学合作交流的意识。

10、在积累运用阶段,要结合熟读、背诵、复述,使学生储备语言材料,实现常用词语、句式等的转换迁移。教师多关注中等生的表现,根据他们的掌握情况,来找出哪些地方还需要教师的讲解。

11、学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。(精读时多用,初读时少用)

12、背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。在正确、流利读课文的基础上有感情地朗读课文。关注那些平时朗读声音小、不使用普通话的同学,多给他们一些机会,使他们得到锻炼和提高。

13、在小组合作交流中,培养学生的语言表达能力和口语交际能力

14、教给学生联系语言环境和生活实际,理解常用词语的方法。创设情境,使学生能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景,知道课文的大意。

15、向学生推荐适合的课外读物,上好每周的阅读课。

16、上好每一次“口语交际课”和“课前三分钟”。让所有学生得到训练。

17、在平时的作业布置、回答问题时,有针对性地训练学生的倾听能力。尽量做到不带书面作业回家。

18、有计划地布置观察任务,并学写观察日记。

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

■人教版小学二年级语文上册我是什么教学设计

学习目标: 1、能按笔顺规则,在田字格中正确、端正、整洁地书写灾、害、黑、器4个生字。并通过观察与书写,初步感受汉字的形体美;同时在老师的提醒下,自觉纠正不当的写字姿势,养成认真书写的良好习惯。 2、借助图片、动作演示、等不同方式朗读课文,读出水的神奇。 3、在反复朗读课文的基础上,知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 评价方案的设计: 1.对于目标1,可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、学生在课本上书写的生字、巡视学生写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达95%以上。 2. 对于目标2,可采取倾听、观察、品读等手段,通过自由朗读、指名朗读,小组读,动作演示、创设情景读等方式来评价。最终落实目标的应达95%以上。 3、对于目标3,在学生读懂句子,理解词义的基础上,通过指名说、以及倾听学生的读书声落实情况,目标达成度应95%以上。 教学重点:认识生字、朗读课文。 教学难点:知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。 教学准备:字卡、多媒体课件。 教学流程预设: 一、复习巩固,板书课题 1.出示生字卡片认读。 上一节课我们认识了30课的生字宝宝,还能叫出他的名字,并为他们找一个朋友吗?(请两至三列孩子读。) 2、同学们的生字掌握得真好,今天我们继续来学习30课《我是什么》,(板书课题)。我是什么呢?老师贴小水珠图。 (设计意图:让孩子在回顾生字同时,唤醒孩子对课文的整体感知,激起孩子学习兴趣。) 二、品读课文 (一)朗读感悟第一自然段。 1、多么可爱的小水珠呀!它还会变魔术呢?就让我们看看小水珠都会变成什么呢?(课件展示)那文中又是怎么说的呢?请孩子们自由读读课文的1—3自然段,找出小水珠变成了什么? 2、小水珠能有这么多变化,真神奇!那它是怎样变的呢?课文中是怎么说 的呢?我请一位小朋友来读读课文第一自然段,其他小朋友边听边找小水珠是怎样变成汽的句子?(一名学生读文,其他学生听、找。) 交流:谁能说说小水珠是怎么变成汽的? 多神奇呀!谁能读出它的神奇?指名读,齐读。 3、“汽”又是怎样变成“云”的呢?谁来读读汽变成云的句子?(指名读) “云”多像一位爱美的小姑娘啊!哪一句话告诉我们了? (有时候穿着白衣服,有时候穿着黑衣服,有时候又把红袍披在身上,) 我们一起来看看这位爱美的姑娘吧!(课件展示)穿白衣服的云叫什么云? 那穿黑衣服的呢?早晨把红袍披在身上叫什么?晚上把红袍披在身上又叫什么? 这样美丽的姑娘你喜欢吗?(喜欢)让我们来读一读,读出对她的喜爱吧! ( 自由读、指名读 、齐读。) (二)、品读学习第二自然段 1、飘浮在空中的云还会变呢?请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段吧! 交流:我又变成什么了呢?(雨、雹子、雪) (1)你能从文中找出变成“雨”的句子读一读吗?雨是怎样从天上下来的? 你能边读边加上动作吗? (2)你能从文中找出变成“雹子” 的句子读一读吗?“雹子”是怎样从天上下 来的? 那你也能加上动作读一读吗? (3)雪又是怎样从天上下来的?你能从文中找出变成“雪”的句子,边读边加动作读出来吗? (4)出示第二段,生齐读,边做动作边朗读。 3、三个不一样的动作,就仿佛让我们看到了三种不一样的变化,雨落下来,雹子打下来,雪花飘下来,还会变成水的模样,水就是这样循环变化着,多么有趣的水呀!你在生活中看到过水在变吗? (生说后,教师补充。) 山谷中总是弥漫着…… ( 雾) 冬天的早晨,草地上都有一层…… ( 霜) 雨过天晴,天空会出现…… (彩虹) 夏天的早晨,荷叶上会有…… (露珠) 冬天很冷,河里会…… (冰) (三)学习第3自然段 过渡:水有这么多的变化,可他总有居住的地方吧,那你们知道我平时生活在哪里吗?我的家在哪呢?(池子里、小溪里、江河里、海洋里。) 1、现在孩子们都累了,请趴在桌子上睡一会儿吧! 好!该起床了,刚才孩子们睡觉的时候没有一个人乱动、也没有一个人讲话,这就叫做——安静 对!叫安静,那咱们去看看池子里的水安静不安静,(课件展示)大家看,这里的水好像在睡觉,安静吗? 那谁能把这句话读得让大家觉得安静? (指导:平常我在池子里睡觉----读得真好,轻轻的就像在睡觉呢!你的声音有点大了,会吵醒他的,你轻轻的读一下。) 2、大家再来看看小溪在散步的样子,谁能说说他是怎样散步的? 对!谁能读出水在慢慢散步的语气。 3、请孩子们再来看看水在江河里是怎样奔跑,在大海里是怎样跳舞、唱歌、开大会。(课件展示)。 看图:你感觉到水在江河里奔跑的速度怎样?那跳舞呢?唱歌、开大会呢?谁能来读一读让大家感觉到水在奔跑、跳舞、唱歌、开大会 (----读得真好,我仿佛到了江河里;在江河里跳舞、唱歌、开大会!多热闹的场面,请你大声读出来吧!) 3.指名练读、分组读、比赛读、齐读。 (四)学习第四自然段 过渡:同学们的朗读让我感觉这些水好像都有了生命一样,可是他还有一点小脾气呢! 1.请自由读一读第4自然段,看看文中是怎么说的? 谁来介绍一下水的脾气呢?(有时候我很温和,有时候我很暴躁。) 谁知道什么是“温和”?什么是“暴躁”? 温和----暴躁还是一对反义词呢! 2. 那么,我什么时候我很“温和”?指导读;什么时候又很“暴躁”呢?指导读。 读得真好!看来水的脾气的确时好时坏,温和时,他灌溉田地,发动机器, 帮助人们工作,是人类的好朋友;可发起脾气来却也无情,给人们带来灾难。 3. 课件出示资料 印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人,全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。(图片展示)同学们,了解了水的脾气,你想对她说点什么呢? 4、那我们来读一读最后一句话,看看人们是怎样管理它的。 交流:人们都想出了什么办法来管理它的? (课件展示)修建水坝,排洪、蓄水,发电;修建水渠,合理利用水资源。 5、谈话小结 是呀!水是生命之源,没有水就没有我们这个美丽可爱的世界,面对世界上水资源的不断减少,我们应该怎么做呢?你想对身边的同学和老师说点什么吗?(节约用水) 让我们从现在开始,节约每一滴水,争做“节水小卫士”吧! (设计意图:加强读书实践。语文学习的过程不在于接受系统的语文知识,本课我试图通过指导观看色彩鲜艳的图画、动作演示朗读等,使学生的情绪始终保持良好的状态,把有趣的东西学得更有趣。让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。) 三、写字指导 1.观察字的结构,重点指导灾、害、黑、器 2.师范写,生书空写。 3.生描红、练习,师巡视指导。

■2009小学二年级上学期班主任工作计划和语数教学计划?

一、本学期工作重点常规教育 1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯. 如:见师长热情问好,上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体.比如:可以利用品德课对学生进行思想行为教育.,通过各种方式进一步规范学生的行为习惯。班级纪律 1、课堂纪律 利用自习和班队会等时间师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法.这样学生既感到有努力目标,又有约束力,而且可以在不知不觉中遵守纪律.由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为.我们班的宗旨是"说到做到,言行一致。" 2、课间纪律 课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛.然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝.使学生既健体又受教育,同时,随时提醒学生要注意文明活动,寓教于乐. 3、路队纪律 为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,要求学生做到不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理.做到高高兴兴上学,平平安安回家。 卫生 1、个人卫生:要求衣着整洁,常剪指甲,饭前便后洗手。 2、班级卫生:每天两次分派值日生清扫,在班级推选出“卫生监督岗”,进行检查与监督.对于积极主打扫卫生的同学或小组,进行奖励.同时进行爱护环境和花草的教育. 班干部的培养 班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手.这学期我仍将培养做事认真有责任性的人,使他们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作,建立一个积极向上,朝气蓬勃的班集体。 加强家校联系孩子的成长离不开老师,也离不开家长,本着这一原则,我要多和家长沟通,共同探讨对孩子的教育,对于孩子的优点和缺点,既不夸大,也不缩小,采取实事求是的态度,使孩子在校内和校外都能得到良好的发展和教育。其他方面 班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展.因此,在班级继续开展各种活动.如:文明小标兵评选,小书法家,小发明家,小作家,数学小博士等各种评比活动.在这些活动中,大力推出新人,新作,让每个孩子都敢于面对大家展示自我,充分锻炼自己,提高学生的自信心.另外,充分利用班级板报中的德育阵地,加强管理. 总而言之,“给孩子们一个金色的童年。”本着这个宗旨我一定会用心去和学生交流,用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信:只要关爱孩子,尊重孩子,宽容孩子,我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算,在今后的工作中,我将不断地加以改进.若有不足之处,发现后会及时纠正.。 我切copy勒。

■小学三年级上册人教版语文教学计划

人教版三年级上册语文教学计划

一、 指导思想

以《全日制义务教育课程标准》提出的新理念为依据,努力体现新的教学观和教材观,在教学中体现互动教学,创造性教学。情景教学类教学模式,体现以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让学生成为学习的主人。

二、教材分析

本册有课文32 篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴含教育价值。

教材的特点:(一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。(二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。(三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。(四)改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。(五)改进“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。

学习目标:1、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力。

2、要求会任200个字,会写300个字。累计认识2000个字,会写300个字。

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的 意思;初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读,促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生41人。根据上学期任课教师介绍,大部分学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业基本上都能做完。经过几天的观察了解,我发现全班有几人认识能力停留在一年级,甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活,没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养,得到进一步的提高。

四、教学策略

积极参与策略:通过各种方法,在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣,让学生主动参与教学,调动学生的学习积极性,培养学生的创造性思维和个性品质,做学习的主人。

五、教学进度 教学时间 教学内容 教学时间 教学内容 第一周 第一二课 第十六周 二十五——二十七课 第二周 三课——语文园第一 第十七周 二十八——语文园地七 第三周 五六七课 第十八周 二十九——三十一课 第四周 八——语文园地二 第十九周 三十二——语文园地八 第五周 九十课 第二十周——二十二周 复习考试 第六周 国庆节放假 第七周 十一课 第八周 十二——语文园地三 第九周 十三——十五课 第十周 十六——语文园地四 第十一周 期中考试 第十二周 十七——十九课 第十三周 二十——语文园地五 第十四周 二十一—二十三 第十五周 二十四——语文园地六 六、研究课题

小学生语文学习兴趣的培养研究

原文地址:http://www.5ykj.com/article/zjbgjhgh/52653.htm

■求小学三年级语文上册教学计划(湘教版)

你找到了可以给我一份不? q175255525 呵呵 我也要湘教版三年级上的语文

■小学语文6年级下册教学计划

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯;

2、通过学习,进一步提高分析问题、解决问题的能力;

3、养成良好的语言积累习惯;

4、通过语文课外实践活动,培养多方面的语文能力,拓宽知识面,切实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。

2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。

3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。

四、主要教学措施

1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒,不断地加强积累。

3、注重实践,培养能力。

4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想:

在教学生习作时,鼓励学生有创意地表达,说真话、实话、心理话、表达真情实感。

教研专题:

农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度

第1~3周:①培养良好的学习习惯(十二)

②第一单元(第1课至练习1)

第4~5周:第二单元(第4课至练习2)

第6~7周:第三单元(第8课至练习3)

第8~9周:第四单元(第12课至练习4)

第10~11周:①期中复习

②期中测试 ③期中分析、总结

第12~13周:第五单元(第16课至练习5)

第14~15周:第六单元(第19课至练习6)

第16~17周:第七单元(第23课至练习7)

第18~21周:①期终系统复习

②毕业测试 六年级习作教学计划

一、学生习作基础情况分析:

本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己想的话较少,缺乏想像能力。

二、习作训练目标:

1、培养学生良好的习作习惯。

2、继续训练学生观察、想像的能力。

3、通过多实践,提高学生的习作水平。

三、习作训练措施及教改打算:

⑴训练措施

没有严格的训练,就很难做好事情,本学期将从实要求学生做好每一次习作,采用看图讲图意、课堂讲解指导、提供习作情境、表演内容后练笔及实践活动等形式措施,开放学生的眼界,让学生学得轻松。

⑵教改打算

①注重方法的指导,按要求训练。

②教给学生“行万里路,读万卷书“对于习作的作用。

③指导学生参加语文社会实践活动。

④用参观、外出旅游等形式,调动学生习作的积极性。

⑤借助电教手段或图画,教给学生观察的方法,以便养成观察的习惯。

⑥规范训练学生习作时的内容。

⑦严格抓好每一个环节,从字、词等基础下手。

四、辅助活动安排: 1、回忆寒假生活。

2、学习好古诗《村居》,让学生改写《村居》。

3、实践活动:了解家乡的一种产品。

4、参观一个地方,指导观察方法。

5、学生准备几张反映个性的照片。

五、习作教学进度:

第一周:写一段话,用上几个成语。

第二周:介绍我国的一个民族。第三周:漫话寒假生活。

第四周:改写《宿新市徐公店》。

第五周:当一回小导游,介绍一下某一季节烟台的海。

第六周:改写《村居》。

第七周:观察马路上来往的行人或车辆,抓住特点写一段话。

第八周:读《真情的回报》有感。

第九周:看图写话。

第十周:说说三味书屋的陈设。

第十二周:现场目击报告。

第十三周:“我写我”练习。

第十四周:学采访。

第十五周:介绍家乡的一种产品。

第十六周:畅想未来。

第十七周:参观记或旅游记。

第十八周:毕业赠言。

第十九周:以《话别——写给×××》为题写一篇习作

■小学二年级语文有效教学论文

课堂有效提问,能激发学生的学习兴趣,激活思维,培养学生阅读感悟理解能力和想像能力,养成边读边想不断探索的好习惯。正如西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好。”我是一位在一线从事语文教学多年的老师,对此,我深表赞成,特别是对小学语文低年级课堂有效提问有几点思考:

一、低年级语文课堂有效提问的基础

低年级的学生对什么都十分好奇,脑子里好像装着十万个为什么,有问不完的稀奇古怪的问题,有时老师正讲得津津有味时,他脑子里突然蹦出一个问题,打断你的讲课,兴趣盎然地问了出来;有时你讲这,他问那;下课了,他们围着老师刨根问底,问个不停。这时,老师千万不要烦学生,要有耐心,倾听学生的问题,饶有兴趣的和学生讨论解答。老师要保护学生可贵的求知欲,好奇心,探究问题的兴趣,创造一个民主、平等、和谐的教学气氛,让学生敢问,想问,这是低年级进行课堂有效提问的基础。

二、低年级语文课堂有效提问的来源

1、 来自于课前精心设计

有效提问是教师在根据学生年龄特点、认知水平、以及教材的理解和确定的教学目标、方法而设计的。

2、 来自于课堂生成

学生在课堂的积极有效的学习中,边读边想时提出的问题;或者是在师生互动学习讨论中,生成的问题,老师要善于抓住这些问题,变为课堂的有效提问。

教师设计和课堂生成的这些有效提问,往往会一起激发学生的学习兴趣,抓住学生的注意力,拨动他们思维的琴弦,激活学生的思维。如,我在上小学语文第二册园地的一篇短文时,课前设计问题:这个未来机器有哪些妙用?学生带着问题阅读短文,大脑是种处于积极的思维状态下,不断思考着,表达着自己的观点。有人回答,有人补充,积极参与,进入角色,有人情不自禁地小声说:“除了书上有的,我还想让未来机器有更多的妙用。”我马上抓住这个有价值的问题抛给同学们,真是一石激起千层浪,那个小声说的学生这时挺高兴地和其他学生踊跃发言,这个神奇的机器还可以让人起死回生,暴雨时吸进水,干旱时喷出来抗旱,火灾时吸进火,又马上有人质疑,火和水吸在一起会打架吗?老师借势问:“那你怎么设计让他不打架呢?”有学生马上回答:“设计两层--”课堂上,一年级的学生天真,求知欲强,师问,生答,生问,生答,质疑,问难,回答,补充,由于我课前设计有效地问题,又能机智地抓住课堂生成地有效问题,真是酣畅淋漓地理解了短文,这个过程是学生个性化发展的过程,更是学生自主发展的过程。

三、如何设计低年级语文课堂有效提问呢?

1、 换位思考

实际教学中有些问题对学生来说是“非自主的”,但那是教师在备课时没有进行角色

换位,仍然以教师这一成人的感受去设计问题而造成的。备课时,教师应努力使自己成为学生的化身,站在学生的角色地位上,用学生的价值观念和思维方法去洞察学生的学习心理,理解他们的情感、愿望,设计出最有效的问题,让学生的思维在碰撞中迸射出智慧的火花。

2、 巧设悬念

根据文本,学习的目标,把握文章的脉络,巧设悬念,展开学习的思路,一下把学生

的思路集中在本课的学习任务上。如,我在教学 语文第三册《黄山奇石》时,课一开始我就设下悬念:“石头是我们见过的普普通通的东西,可黄山的石头却很神奇,你想知道黄山的这些石头到底神奇在哪里吗?”学生的学习兴趣一下子被老师调动起来,良好的开端,等于成功的一半。在随后的图文结合中,在合作探究的学习中,紧紧围绕着者课开始的悬念,深深地体会到黄山奇石的神奇,学生纷纷想像并描述“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的神奇模样。在整个课堂上学生学习和探究的兴趣都特别浓厚,围绕着老师巧设的悬念,展开学习,理解课文内容,突破教学的重难点。

3、 层层剥笋

教师可根据课文的主要内容,像层层剥笋一样巧设探究性问题,激发和维持学生主动

探究学习的兴趣,随着老师积极思考,理解课文内容,完成学习任务。如,我在教学小学第三册语文苏轼的诗《赠刘景文.》时,师问:诗的第一句描写深秋景色特征有,荷花、菊花都开败了,但菊花还有傲霜枝,作者在这里赞美了菊花残枝的什么精神?生答:赞美菊花残枝傲霜斗寒的精神,师接着问:为什么作者又写道:“一年好景君须记,”要记住的是什么美景?学生读诗后知道:“正是橙黄橘绿时,”师又问:这行诗把深秋的景色点缀得色彩斑斓,富有生气,那么作者要赞美的是深秋的什么?生答:赞美深秋是收获的季节。师追问:苏轼把这样的诗送给刘景文,能给好朋友什么美感和精神力量?生:感受到深秋丰收的美景,傲霜斗寒的气概,师总结:诗人一反悲秋的调子,在这首诗中赞美了深秋富有生气,是收获的季节,还有菊花残枝傲霜斗寒的气概,这就是伟大的诗人苏轼。教师通过这种层层剥笋的提问,让学生理解了诗意和诗人的感情。教师设计的这种层层剥笋的问题时,要紧扣教学目标和教学内容,提问突出知识的重难点,要有层次和前后衔接,相互呼应。

4、 拓展想像

学完课文,教师朝深处拓展,让学生展开想象,激起学生深入学习的的趣味,培养学

生丰富的想象力,如,我上第二册《棉花姑娘》一课,在课尾,我提问:棉花姑娘会怎么感谢七星瓢虫呢?学生纷纷展开大胆的想像力,有个孩子作出了有趣的回答:“棉花姑娘会用棉花做成被子送给七星瓢虫让他冬天盖,好暖和暖和。”我给予了学生及时有效的评价:“你真懂事,是个心怀感恩的好孩子。”孩子听了,露出了满意的笑容。这样既培养了学生想像创新的能力,又教育了学生做人要知道感恩。

低年级语文课堂的有效提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是信息输出与反馈的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。课堂有效提问既是一门科学,又是一门艺术,教师要根据课前的准备和课堂生成的问题等变化,而灵活地变化,才能在课堂实践中让课堂提问的有效性表现得淋漓尽致,让我们的教学课堂波澜起伏,使学生真正体会到治理角逐的乐趣。

■有没有教科版的小学语文二年级上册期末试卷

语文s版二年级上册期末试卷

一.给拼音写汉字

ɡuǎnɡ chǎnɡ zhuānɡ yán yuè qǔ yuán dàn

( )( ) ( )( )

qún zònɡ yí shì yí zhèn zhèn qì chē

( ) ( )( ) ( )

二. 比一比,再组词。

份( ) 堆( ) 杨( )

纷( ) 难( ) 扬( )

三. 照样子,写词语。

一片片

一 一 一

干净——干干净净 四. 连线。

黄澄澄 枣

水灵灵 稻子

红彤彤 高粱

红玛瑙似的 葡萄

五. 查字典

1、“铺”的部首是 ,它有 画,除部首外还有 画。

2、“笼”的部首是 ,它有 画,除部首外还有 画。

3、“绕”的部首是 ,它有 画,除部首外还有 画。

六.按课文内容填空 《秋天》

秋天到了, 黄了, 也黄了。 凉风吹过,

飘落下来。

田野里,稻子熟了, ,像 。棉花吐絮了, 。红玛瑙似的高粱点着头,好像

在说:“ ”果园里, 涨得

通红,石榴笑得裂开了嘴, ,

, 。

打谷场上, 。

公路上, 来回奔跑。田间地头, ,

到处都能听到人们的笑声。

七.读句子,用带点的词造句

1、沙洲(zhōu)坝(bà)的乡亲们吃水非常困难。

2、我们要保护小青蛙。

八.填量词

一( )鱼 一( )蜘蛛 一( )船

一( )白云 一( )画 一( )阳光

一( )马 一( )西瓜 一( )布

九.读句子,找出意思相反的词,写在括号里

1、有时候我很温和,有时候我很暴躁。

( )——( )

2、我做过许多好事,也做过许多坏事。

( )——( )

十.加偏旁组新字再组词:

青:( )( ) ( )( ) ( )( )

艹:( )( ) ( )( ) ( )( )

忄:( )( ) ( )( ) ( )( )

十一.给句子加上合适的标点

1、您瞧 多好的阳光

2、裙子里的阳光跑到哪里去了

3、您为什么把它剪断呢

十二..造句: 非常: 一边……一边……: 十三.看图作文

■跪求苏教版小学科学四年级上册教学计划~

苏教版小学《科学》四年级(上册)教学计划

一、 教材分析

四年级上册教材从知识覆盖面年,覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域,各领域的知识或以综合主题单元的形式,或以独立单元的形式呈现,前者如《冷和热》单元,后者如《奇妙的声音王国》单元。从探究技能的覆盖面看,既覆盖了单项的初级过程技能,又出现了综合过程技能中的“假设与搜集证据”。老师们可以对照教材所设计的活动,考查诸活动中提供的探究技能训练内容,进行相应指导。情感、态度、价值观的覆盖面也很宽泛,覆盖了“对待科学”,“对待自然”,“对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。

第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有4个——空气的性质、空气流动的规律、空气对运动物体的影响和对生命的影响。这个单元的学习中,学生的动手机会比较多,他们对好多都会感到惊奇、感到有趣,教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。第二单元《冷和热》。这是一个综合性较强的单元,包括的核心概念有热传递的方式、物体吸热散热性能、物质三态的变化及其变化条件、热胀冷缩、雾雨露霜的成因及蒸发、凝结等。这个单元探究的问题比较多,且探究的要求比较高,教师要让孩子先学会订计划,学会与他人合作,讲究操作的严密性。第三单元《奇妙的声音王国》,包含的核心概念有声音来源于物体的振动,声音能穿过许多物质,耳朵听声的机理,声音的音色、音强和音调,乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似,但也进行了相应的修改,注重了活动性和趣味性。第四单元《食物与消化》包括的核心概念有:食物的主要营养成分及其作用。食物金字塔——营养搭配、消化器官的认识及食品安全的知识。教学时要从价值观上入手,让学生养成合理的饮食习惯,要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。第五单元《假设与搜集证据》,是专门的探究技能练习单元。本册教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动,本单元是对这一过程技能的升华和提炼。

二、教学建议

1.用教材教前必先教好教材

通过一年的科学教学,好多教师认为会教了,科学就是那么回事情,于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材,或不用教材,或放大教材,认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想,在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题,编教材的专家们他们都会有所考虑,有的比我们考虑的还要全面,还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想,他们所要表现的意图。只有把握了这一点,也只有先教好教材,我们才会真正的去实现用教材教。

2.注重孩子们的预测

猜想、预测是做科学的第一步,它反应了孩子们某一问题的看法,反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会,关注每一个孩子的猜想,在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵,即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理,组织学生去找证据。

3.注重证据的合理性和可重复验证性

本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”,所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性,即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考,是我找的证据不对,还是我的一开始的假设就有问题,学会反思,然后要再实践。其次,要注意证据的可重复验证性,即我找的证据是能够经得起多次验证的,并不是偶然的。证据还要充分,有时还需多找一些,这样更合理一些。

4.讲究评价的策略

评价长评的形式,在每一节课上有我们的评价,这学期尤其将单元评价单独列了出来(见教学进度表),我们要充分利用好教材后面的评价表,自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事,这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法,不仅关注做了没有,更关心做得怎么样,与同学的合作,自己在情感态度价值观上的提升等等。

三、教学进度 教学内容和课时安排 1 9.1-4 空气占据空间吗 2 5-11

空气是会流动的吗 空气影响物体的运动

3 12-18

空气也是生命之源 单元评价

4 19-25

热水变凉 热往哪里传

5 26-30 热往哪里传 6 1-7 国庆节放假 7 8-16 吸热和散热 8 17-23

冷和热对物体的影响 水的变化

9 24-30

水的变化 单元评价

10 10.31-11.6

声音是怎样产生的 声音是通过什么传播的

11 7-13

我们怎样听到声音 声音的大小和高低

期中测试 12 14-20

快乐的小乐队 单元评价

13 21-27

我们吃什么 怎样搭配食物

14 28-12.4 食物的消化 15 12.5-12.11 我们的食物安全吗 16 12-18 单元评价 17 19-25 假设 搜集证据 18 26-1.1 小小纸飞机 元旦放假 19 2-8 汇报自由研究 20 9-15 汇报自由研究 21 16-22 整理档案袋 22 23-29 期末评价

■小学一年级上册卫生与保健教学计划

可以参照《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》制订计划

学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定

第一章 总 则

第一条 为防止学校食物中毒或者其他食源性疾患事故的发生,保障师生员工身体健康,根据《食品卫生法》和《学校卫生工作条例》,制定本规定。

第二条 本规定适用于各级各类全日制学校以及幼儿园。

第三条 学校食堂与学生集体用餐的卫生管理必须坚持预防为主的工作方针,实行卫生行政部门监督指导、教育行政部门管理督查、学校具体实施的工作原则。

第二章 食堂建筑、设备与环境卫生要求

第四条 食堂应当保持内外环境整洁,采取有效措施。消除老鼠、蟑螂、苍蝇和其他有害昆虫及其孳生条件。

第五条 食堂的设施设备布局应当合理,应有相对独立的食品原料存放间、食品加工操作间、食品出售场所及用餐场所。

第六条 食堂加工操作间应当符合下列要求:

(一)最小使用面积不得小于8平方米;

(二)墙壁应有1.5米以上的瓷砖或其他防水、防潮、可清洗的材料制成的墙裙;

(三)地面应由防水、防滑、无毒、易清洗的材料建造,具有一定坡度,易于清洗与排水;

(四)配备有足够的照明、通风、排烟装置和有效的防蝇、防尘、防鼠、污水排放和符合卫生要求的存放废弃物的设施和设备;

(五)制售冷荤凉菜的普通高等学校食堂必须有凉菜间,并配有专用冷藏、洗涤消毒的设施设备。

第七条 食堂应当有用耐磨损、易清洗的无毒材料制造或建成的餐饮具专用洗刷、消毒池等清洗设施设备。采用化学消毒的,必须具备2个以上的水池,并不得与清洗蔬菜、肉类等的设施设备混用。

第八条 餐饮具使用前必须洗净、消毒,符合国家有关卫生标准。未经消毒的餐饮具不得使用。禁止重复使用一次性使用的餐饮具。

消毒后的餐饮具必须贮存在餐饮具专用保洁柜内备用。已消毒和未消毒的餐饮具应分开存放,并在餐饮具贮存柜上有明显标记。餐饮具保洁柜应当定期清洗、保持洁净。

第九条 餐饮具所使用的洗涤、消毒剂必须符合卫生标准或要求。

洗涤、消毒剂必须有固定的存放场所(橱柜),并有明显的标记。

第十条 食堂用餐场所应设置供用餐者洗手、洗餐具的自来水装置。

第三章 食品采购、贮存及加工的卫生要求

第十一条 严格把好食品的采购关。食堂采购员必须到持有卫生许可证的经营单位采购食品,并按照国家有关规定进行索证;应相对固定食品采购的场所,以保证其质量。

禁止采购以下食品:

(一)腐败变质、油脂酸败、霉变、生虫、污秽不洁、混有异物或者其他感官性状异常,含有毒有害物质或者被有毒、有害物质污染,可能对人体健康有害的食品;

(二)未经兽医卫生检验或者检验不合格的肉类及其制品;

(三)超过保质期限或不符合食品标签规定的定型包装食品;

(四)其他不符合食品卫生标准和要求的食品。

第十二条 学校分管学生集体用餐的订购人员在订餐时,应确认生产经营者的卫生许可证上注有“送餐”或“学生营养餐”的许可项目,不得向未经许可的生产经营者订餐。

学生集体用餐必须当餐加工,不得订购隔餐的剩余食品,不得订购冷荤凉菜食品。

严把供餐卫生质量关,要按照订餐要求对供餐单位提供的食品进行验收。

第十三条 食品贮存应当分类、分架、隔墙、离地存放,定期检查、及时处理变质或超过保质期限的食品。

食品贮存场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品。

用于保存食品的冷藏设备,必须贴有标志,生食品、半成品和熟食品应分柜存放。

第十四条 用于原料、半成品、成品的刀、墩、板、桶、盆、筐、抹布以及其他工具、容器必须标志明显,做到分开使用,定位存放,用后洗净,保持清洁。

第十五条 食堂炊事员必须采用新鲜洁净的原料制作食品,不得加工或使用腐败变质和感官性状异常的食品及其原料。

第十六条 加工食品必须做到熟透,需要熟制加工的大块食品,其中心温度不低于70℃。

加工后的熟制品应当与食品原料或半成品分开存放,半成品应当与食品原料分开存放,防止交叉污染。食品不得接触有毒物、不洁物。

不得向学生出售腐败变质或者感官性状异常,可能影响学生健康的食物。

第十七条 职业学校、普通中等学校、小学、特殊教育学校、幼儿园的食堂不得制售冷荤凉菜。

普通高等学校食堂的凉菜间必须定时进行空气消毒;应有专人加工操作,非凉菜间工作人员不得擅自进入凉菜间;加工凉菜的工用具、容器必须专用,用前必须消毒,用后必须洗净并保持清洁。

每餐的各种凉菜应各取不少于250克的样品留置于冷藏设备中保存24小时以上,以备查验。

第十八条 食品在烹饪后至出售前一般不超过2个小时,若超过2个小时存放的,应当在高于60℃或低于10℃的条件下存放。

第十九条 食堂剩余食品必须冷藏,冷藏时间不得超过24小时,在确认没有变质的情况下,必须经高温彻底加热后,方可继续出售。

第四章 食堂从业人员卫生要求

第二十条 食堂从业人员、管理人员必须掌握有关食品卫生的基本要求。

第二十一条 食堂从业人员每年必须进行健康检查,新参加工作和临时参加工作的食品生产经营人员都必须进行健康检查,取得健康证明后方可参加工作。

凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道疾病(包括病原携带者),活动性肺结核,化脓性或者渗出性皮肤病以及其他有碍食品卫生的疾病的,不得从事接触直接入口食品的工作。

食堂从业人员及集体餐分餐人员在出现咳嗽、腹泻、发热、呕吐等有碍于食品卫生的病症时,应立即脱离工作岗位,待查明病因、排除有碍食品卫生的病症或治愈后,方可重新上岗。

第二十二条 食堂从业人员应有良好的个人卫生习惯。必须做到:

(一)工作前、处理食品原料后、便后用肥皂及流动清水洗手;接触直接入口食品之前应洗手消毒;

(二)穿戴清洁的工作衣、帽,并把头发置于帽内;

(三)不得留长指甲、涂指甲油、戴戒指加工食品;

(四)不得在食品加工和销售场所内吸烟。

第五章 管理与监督

第二十三条 学校应建立主管校长负责制,并配备专职或者兼职的食品卫生管理人员。

第二十四条 学校应建立健全食品卫生安全管理制度。

食堂实行承包经营时,学校必须把食品卫生安全作为承包合同的重要指标。

第二十五条 学校食堂必须取得卫生行政部门发放的卫生许可证,未取得卫生许可证的学校食堂不得开办;要积极配合、主动接受当地卫生行政部门的卫生监督。

第二十六条 学校食堂应当建立卫生管理规章制度及岗位责任制度,相关的卫生管理条款应在用餐场所公示,接受用餐者的监督。

食堂应建立严格的安全保卫措施,严禁非食堂工作人员随意进入学校食堂的食品加工操作间及食品原料存放间,防止投毒事件的发生,确保学生用餐的卫生与安全。

第二十七条 学校应当对学生加强饮食卫生教育,进行科学引导,劝阻学生不买街头无照(证)商贩出售的盒饭及食品,不食用来历不明的可疑食物。

第二十八条 各级教育行政部门应根据《食品卫生法》和本规定的要求,加强所辖学校的食品卫生工作的行政管理,并将食品卫生安全管理工作作为对学校督导评估的重要内容,在考核学校工作时,应将食品卫生安全工作作为重要的考核指标。

第二十九条 各级教育行政部门应制定食堂管理人员和从业人员的培训计划,并在卫生行政部门的指导下定期组织对所属学校食堂的管理人员和从业人员进行食品卫生知识、职业道德和法制教育的培训。

第三十条 各级教育行政部门及学校所属的卫生保健机构具有对学校食堂及学生集体用餐的业务指导才检查督促的职责,应定期深入学校食堂进行业务指导和检查督促。

第三十一条 各级卫生行政部门应当根据《食品卫生法》的有关规定,加强对学校食堂与学生集体用餐的卫生监督,对食堂采购、贮存、加工、销售中容易造成食物中毒或其他食源性疾患的重要环节应重点进行监督指导。

加大卫生许可工作的管理和督查力度,严格执行卫生许可证的发放标准,对卫生质量不稳定和不具备卫生条件的学校食堂一律不予发证。对获得卫生许可证的学校食堂要加大监督的力度与频度。

第三十二条 学校应当建立食物中毒或者其他食源性疾患等突发事件的应急处理机制。发生食物中毒或疑似食物中毒事故后,应采取下列措施:

(一)立即停止生产经营活动,并向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告;

(二)协助卫生机构救治病人;

(三)保留造成食物中毒或者可能导致食物中毒的食品及其原料、工具、设备和现场;

(四)配合卫生行政部门进行调查,按卫生行政部门的要求如实提供有关材料和样品;

(五)落实卫生行政部门要求采取的其他措施,把事态控制在最小范围。

第三十三条 学校必须建立健全食物中毒或者其他食源性疾患的报告制度,发生食物中毒或疑似食物中毒事故应及时报告当地教育行政部门和卫生行政部门。

当地教育行政部门应逐级报告上级教育行政部门。

当地卫生行政部门应当于6小时内上报卫生部,并同时报告同级人民政府和上级卫生行政部门。

第三十四条 要建立学校食品卫生责任追究制度。对违反本规定,玩忽职守、疏于管理,造成学生食物中毒或者其他食源性疾患的学校和责任人,以及造成食物中毒或其他食源性疾患后,隐瞒实情不上报的学校和责任人,由教育行政部门按照有关规定给予通报批评或行政处分。

对不符合卫生许可证发放条件而发放卫生许可证造成食物中毒或其他食源性疾患的责任人,由卫生行政部门按照有关规定给予通报批评或行政处分。

对违反本规定,造成重大食物中毒事件,情节特别严重的,要依法追究相应责任人的法律责任。

第六章 附 则

第三十五条 本规定下列用语含义是:

学生集体用餐:以供学生用餐为目的而配置的膳食和食品,包括学生普通餐、学生营养餐、学生课间餐(牛奶、豆奶、饮料、面点等)、学校举办各类活动时为学生提供的集体饮食等。

食堂:学校自办食堂、承包食堂和高校后勤社会化后专门为学生提供就餐服务的实体。

食堂从业人员:食堂采购员、食堂炊事员、食堂分餐员、仓库保管员等。

第三十六条 以简单加工学生自带粮食、蔬菜或以为学生热饭为主的规模小的农村学校,其食堂建筑、设备等暂不作为实行本规定的单位对待。但是,其他方面应当符合本规定要求。

第三十七条 学生集体用餐生产经营者的监督管理,按《学生集体用餐卫生监督办法》执行。

第三十八条 本规定自2002年11月1日起实施。

■江苏教育出版社小学二年级语文上册教案

苏教版二年级语文上册第三册全套教案,内容很多,这里无法全部复制,请到我们网站去下载

培养良好的学习习惯(三)

【教材分析】

“习惯篇”共有5页插图。教学中要着力朗读、背诵、阅读和查字典的良好习惯的培养,掌握正确姿势,坚持训练,常抓不懈。

【教学要求】

1、指导学生仔细观察课本插图,使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

3、使学生初步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。

【教学重点】

训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯。

【教学准备】教学挂图三张。

【教学时间】 三课时。

第一课时 教学过程 个性化修改 一、 观察图画。

1、图上的小朋友在干什么?

2、图上的小朋友是怎样朗读课文的?

二、 小结要领。 身正肩平 双手那书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持垂直

眼睛书本 距离一尺(33厘米)

三.模仿评判。

1、请几个学生模仿练习。

2、并由大家给予评判。

注意保持良好的读书姿势。

四、集体训练。

1、观察下图。让学生说说图上是什么地方。

2、有哪些人。 3、在干什么?

4、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样?

5、两臂怎样? 6、怎样拿书?

7、眼睛和书本的距离怎样?

8、复习要领。

9、全体学生参与姿势训练。

10、指1、2名姿势训练

11、学生朗读一篇课文。

12、集体评判后指出朗读要领。

13、学生集体朗诵一段已学过的课文,看学生姿势是否达到要求。

14、小结:

在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯。

第二课时 教学过程 个性化修改 一、整体感知图面。

1、指导观察顺序:从上到下,从左到右。

2、简说图意。

第一幅图:全体集体背诵。

第二幅图:老师指导学生看图背诵。

第三幅图:一个男同学在老师面前背诵。

第四幅图:一个女同学在家长面前背诵。

第五幅图:同桌相互建成背诵。

二、指导学生观察集体背诵图。

1、提问:背诵时课文和文具盒怎样摆放?

2、这些同学是怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样?

小结:身正肩平 交臂平放 眼向前方 态度人真 神情自然

3、背诵时还有注意什么?

声音响亮 边背边想 正确流利 富有情感

4、全班学生模仿图上的学生集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。

5、图上的同学背诵的是哪篇课文?你是怎么知道的?

6、看图背诵有什么好处?要注意什么?图中有文,文中有图,按序背诵。

三、 观察三幅小图,按图模仿训练。

1、观察左下方小图。

让学生说说:图中同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模拟表演。

2、观察中间小图。

让学生说说:这是在什么地方?家长要学生干什么?孩子表情怎样,是怎样做的?

3、 观察右边小图。

让学生弄清:学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?

四、 小结。

这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势、要领,了解背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。

第三课时 教学过程 个性化修改 一、观察上边三幅图。

1、从第一幅图上你看到了什么?

2、图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书,他笑得多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大!

学习两条格言:

书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷,下笔如有神。

多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还使我们学会写文章,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。

3、观察第三幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情;然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保持阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4、观察第三幅图。

图上几个小同学在干什么?表情怎样?

5、小结三幅图。

从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴;在阅览室阅读时又是那么专心;在挑选课外书时又是那么认真。所以我们要说:读书好,读好书,好读书。

二、观察下面三幅图。

1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

2、说说去阅览室看书的过程:

挑书――借书――看书

3、在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办?

4、观察第二、三幅图讲解。

图上的女孩在查字典,她运用音序法查找音序音节,再找出相应的页码,查找自己要查的字。

5、小结。

阅读课外书报,勤于查字典都是学习的好习惯,这些习惯的养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后的学习和工作大有好处。

■小学二年级语文上册练习八看图写话怎么写

  精彩的足球赛(王铮)     今天是我最高兴的一天,因为今天有体育课,我们可以到操场看精彩的足球赛。    红队和蓝队双方队员伴着掌声和欢呼声来到操场,双方队员个个信心十足。    口哨“嘟”的一声,比赛开始了。在激烈的比赛中,红队的小队员们发起了进攻。只见,一个小队员带球来到蓝队的球门前,抬起右脚,射门!这时,蓝队的守门员纵身一扑,很可惜球还是进了。这时,响起了热烈的掌声。    红队赢了,足球赛真精彩呀!        精彩的足球比赛(董秋实)    星期五的下午,一年一度的足球比赛在学校的操场上开始了。    经过各班级的精挑细选,组成了两支足球队。一支为穿着红色上衣、白色短裤的红队组成;另一支为穿着蓝色上衣,深蓝色短裤组成的蓝队。只见红队迈着整齐的步伐来到了操场上,向围在操场四周的同学及老师挥手敬礼。蓝队也精神抖擞地来到了赛场中间,等待球赛的开始。    随着体育老师“嘟”的一声哨响,球赛开始了。球员们将球你传给我,我传给你,千方百计地躲避对方的拦截。还要找机会带球攻向对方球门。这时,只见红队的10号球员,在对方球门附近飞起一脚,将球踢向球门,守门员急忙一个飞扑,想将球挡出去,可是球却擦着他的手边飞进了球门。场边响起了热烈的欢呼声,观众们都为这一精彩的进球鼓掌叫好。红队的球员们拥抱在了一起,脸上露出兴奋地笑容。而蓝队的球员并气馁,互相拍手鼓劲,争取挽回失去的比分……    经过激烈的拼搏,红队战胜了蓝队,这场比赛真是太精彩了!         激烈的足球比赛(王一卓)    一天,同学们在操场上举行一场足球比赛,有红队和蓝队。    “嘟”口哨响了,足球比赛开始了。因为双方都想抢到球,所以打得不可开交。这时,红队的1号小队员抢到了球,球在他的脚下飞来飞去,好似长了一双翅膀,看得场下的观众眼花缭乱。突然,红队的2号来了个“旋风扭脚踢”,守门员刚想把球扑回去,可是已经晚了,球已经进入球门。红队的队员边跑边笑,顿时,操场上一片欢腾。    场外的观众也是笑容满面,高兴极了。    足球比赛结束了,笑声、喊声、欢呼声、加油声却聚成了一首欢快的曲子,久久地回荡在校园上空!         精彩的足球比赛(王洋)    为了丰富学生的校园生活,6月12日星期六,学校要组织一场校园足球赛。参赛的足球运动员都是从五年级选出来的同学。比赛场地是学校的绿荫操场。    比赛这天终于到了。学校的同学们都按规定时间到学校操场对这场足球比赛拭目以待。双方队员入场了,穿红色衣服的是光明队,穿蓝色衣服的是胜利队。两队队员入场后,友好的敬礼,击掌表示一起加油!周围响起了热烈的掌声和欢呼声。    比赛开始了。一个足球在两队的运动员的脚下旋转飞舞着,把观众看得眼花缭乱。运动员个个满头大汗。一个足球你争我夺,最后,足球被光明队的2号运动员飞速的一脚射向对方的球门,胜利队的守门员也不示弱,箭一般的速度去拦将要进门的球。全场的观众都瞪大了眼睛,屏住了呼吸,看着球是否能进门。胜利队的守门员还是慢了一点点,球进门了。裁判宣布这场足球赛,光明队胜出,全场响起了雷鸣般的掌声。    这场校园的足球比赛真是太精彩啦!         激烈的足球比赛(小艺凡)    一天,蓝队和红队在操场上进行一场激烈的足球比赛。    蓝队和红队精神十足地走上台。观众热烈地鼓起掌。    “嘟”一声,比赛开始了。球在场上滚来滚去,一会儿到红队那里去,一会儿滚到蓝队那里去。这时,球被红队的一个小队员抢去了,他把球踢向蓝方的球门里去。蓝队的守门员伸出双手往前扑,来不及了,球已经进了。红队欢呼起来,场上的观众也欢呼起来。    激烈的足球比赛真激烈呀!我喜欢激烈的足球比赛。          精彩的足球比赛(沈旺) 星期一,中央小学二年三班和二年五班举行了一场精彩的足球比赛。      场上分了两个队,二年三班是蓝队,二年五班是红队。球员们进了场,同学们在观众席上等等比赛开始。     “呜”裁判的一声哨响,比赛开始了,蓝队先得到了球,向红队发起进攻。红队也不甘示弱,急忙防守。球在队员的脚下踢来踢去,仍然没有分出胜负。忽然,李小旺得到了队友的传球。李小旺灵机一动,向右进攻。蓝队的守门员向左防守。可是李小旺却向右使劲一踢,球向球门飞去。守门员已经来不及向右防守,球顺利地进了球门。队友们拥抱起来,队友小红对李小旺喊到:“李小旺,好样的!”观众们欢声雷动,响起了热烈的掌声。    比赛结束了,大家仍沉浸在比赛的喜悦中。         激烈的足球比寒(于小婷)    星期六的下午,光明小学和明月小学举办了一场激烈的足球比赛。    裁判员“嘟”的一声吹响了口哨,红方的是明月小学,蓝方的是光明小学。他们听到了口哨声,陆续的上场了。围观的同学们都迫不急待地等着比赛开始。    比赛正式开始了。双方队员你追我抢。红方的一个队员抢到了球,一脚踢向了蓝队的球门,蓝队的守门员想扑出这个球,他脚一蹬,双手一扑,可是球已经从手边过去了。这时红队领先了一分。围观的同学都大声欢呼着,呐喊着。    这可真是一场激烈而精彩的足球比赛啊!         精彩的足球比赛(孙志业)    星期二的上午,学校举行足球比赛。    这场比赛是五年一班对五年五班。双方队员意气风发地来到操场上,做好了一切比赛的准备。场外站满了围观的同学和俩班的啦啦队。   比赛进行了十五分钟,双方仍没有进球。这时,五年五班的一个大个子带球绕过所有的队员,猛地一脚将球踢向球门。守门员向球扑去,球从守门员的头顶飞了过去。球进了!五年五班的队员高兴地拥抱在一起,全场响起了热烈的欢呼声!    这场足球比赛真精彩!         激烈的足球比赛(刘玉洁)    星期五,在学校进行了一场足球比赛。双方队员都带着笑容,观众席上同学们报以热烈的掌声欢迎上场的队员。    比赛正式开始。就看见两队队员你追我赶踢着脚下的足球。就在这时,忽然发现穿红色衣服的队员脚向前一伸,球飞快地向对方的球门飞去。对方的守门员向飞来的球扑去,最终还是没有扑到,球进了。穿着红色衣服的队员高兴地跳起来。场上的观众也高兴地蹦了起来。    这次比赛让同学们大开眼界,也让我们懂得了合作。        精彩的足球比赛(朱滢诺)     星期天,小明和小光他们在操场上举行了一场精彩的足球比赛。     场上分红蓝两个队,小明是红队,小光是蓝队。裁判一声哨响,比赛开始了。  他们你追我赶,谁也不让谁。比赛进行了半个小时,也没有分出胜负。场外的小朋友们急得直拍手。    不一会儿,只见小明猛地一踢,球像闪电一样飞了过去。蓝队的守门员连忙扑了过去,可是已经晚了,球已经进了。这时,全场的小朋友们都沸腾了,他们为红队助威、呐喊。    最后,红队以1:0战胜了蓝队。小明他们带着胜利的微笑,离开了运动场。小光他们虽然没有战胜红队,但是也愿赌服输,只有下次再努力了。

分享 分享到新浪qing 9顶阅读(882)┊ 评论 (1)┊ 收藏(0) ┊转载(0) ┊ 顶▼ ┊打印┊举报 已投稿到:排行榜 圈子 转载列表: 转载 转载是分享博文的一种常用方式...

前一篇:写小动物的优秀习作展示

后一篇:四单元(二)考试精彩作文《〈狐狸和乌鸦〉续编》展示 评论 重要提示:警惕虚假中奖信息       ♥ 圣诞表情秀       关注每日最热门博客  [发评论] 评论加载中,请稍候...发评论 不一样的发图体验,你试过么?       关注每日最热门博客 更多>> 登录名: 密码: 找回密码 注册 记住登录状态昵   称:分享到微博    评论并转载此博文验证码: 请点击后输入验证码 收听验证码 发评论 以上网友发言只代表其个人观点,不代表新浪网的观点或立场。< 前一篇写小动物的优秀习作展示后一篇 >四单元(二)考试精彩作文《〈狐狸和乌鸦〉续编》展示   

■小学二年级语文上册看图写话救小鸟

人教版二人教版二年级看图写话人学版 两年级上册年级看图写话作者:...·看图说话《不要捕蜻蜓》·语文s版第三册看图说话救小鸟...这是一个小学一年级的看图识字的课件。由于时间关系,本人没有将其中有一个基本...

■人教版小学二年级语文上册ppt课件

易百特教师网我师资源丰富

■小学二年级语文上册期末试卷及答案

一、 看拼音,写词语。

sǎo mù fēng mǎn yǒng gǎn jiàn kāng jiān yìng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shèng lì yǔ zhòu jí xiáng hǔ jiǎ hǔ weī

( ) ( ) ( ) ( )

shēn jí míng kè daì

( )请 高 ( ) 闻( ) 作( ) ( )表

( )情 着 ( ) 文( ) 时( ) ( ) 路

( )手 南 ( ) 鸟( ) 听( ) 等( )

二、 比一比,再组词。

晓( )暖( )晾( )纸( )原( )泼( )

绕( )缓( )惊( )低( )源( )拨( )

三、 填表。

字 部首 总笔画数 结构 读音 组词(两个)

四、填空。 1、 照样子,填空。

(穿)衣服 一(根)扁担 (美丽)的江南 仔细地(观察)

( )饺子 一身( ) ( )的朝霞 缓缓地( )

( )船帆 一名( ) ( )的生活 惊讶地( )

( )本领 一座( ) ( )的华山 勇敢地( )

2、 在括号里写出下列词语的近义词。

专心致志( )特别( )忘怀( )

闻名中外( )著名( )永远( )

3、 把下列句子补充完整。

(1) 忙着 。 (2) 觉得 。 (3) 森林里, 。

4、 我国的传统节日 、 、 。

5、 按课文内容填空。

(1)她 唇儿, 裙儿,轻轻地 心里却

也摔这么痛快地一跤!

(2) 50岁时写了一首著名的小诗《游子吟》:

, , , , , ,

(3)木兰 了亲人, 战袍, 骏马, 黄河, 燕山, 了前线。

(4)秋风吹遍了 ,把这 。

(5)日出江花红胜火, 。

五、口语交际。

一天,青青走在放学的路上,她看到一位阿姨拎(līn)着一袋垃圾,随手扔在马路边上,她连忙走过去,说:“ ” 阿姨听了, 。

六、阅读短文。

徐文长从小就善于动脑筋思考,是个聪明的孩子。徐文长的伯父很喜欢他。有一天,伯父笑着拿出一包礼物并把礼物吊到一根长竿顶上,并且告诉徐文长:“这礼物是给你的你既不能站在凳子之类的高地方去取,也不能把竹竿横(héng)下来。”徐文长摸了摸后脑勺(sháo),眼珠一转,只见他举着竹竿走到一口井边,然后把竹竿向井里放,当竹顶快到井口时,他便轻而易举地拿到了那件礼物。伯父被聪明的徐文长惊呆了,不禁拍手称赞:“真是聪明的徐文长啊!”

1、 多音字组词。

zháng( ) zhē( ) zhuǎn( )

chǎng( ) zhǎo( ) zhuǎn( )

2、 根据下面的意思从短文中找出相应的词,写在括号里。

(1) 形容事情容易做。 ( )

(2) 形容很快有了解决事情的办法。 ( )

3、 伯父夸徐文长聪明是因为:

① 伯父喜欢徐文长

② 徐文长爱动脑筋,按伯父的要求拿到了礼物。

4、给文章加上合适的题目:

七、看图写话。

啄木鸟、大象、老牛三种动物各有各的拿手本领,谁也不服输。最后他们听了猴子的话,都明白了一个道理。请发挥想象,写一个故事。

■小学二年级上册语文练习题

(1)一.把图和音节用线连起来。

mào zi xiǎo nǜ hái cháng jǐng lù nán guā

xióng māo hé huā qǐ é shù yè bō luó cì wèi

二.汉语拼音。

1.在大写字母的后面填上小写字母

k( )h( )q( ) t( )

r( ) d ( ) g ( ) w ( )

2. 看拼音写词语。

xīng xing míng nián hòu miàn

( ) ( ) ( )

wèn hǎo tǔ dì fēi zǒu

( ) ( ) ( )

三.比一比,组成词语。

已( ) 米( ) 乡( ) 万( )

己( ) 来( ) 香( ) 方( )

石( ) 村( ) 晴( ) 问( )

右( ) 寸( ) 睛( ) 向( )

四.在括号里填上合适的词语

1.一( )围巾 一( )机器 一匹( ) 一间( )

2.漂亮的( ) 宽阔的( )

金色的( ) 优美的( )

3. ( )的月亮 ( )的杨树

( )的家乡 ( )的身体

五.用线连字,再写下来。

小 校--( )( )

学 鸡--( 小 )( 鸡 )

龙 王--( )( )

尾 江--( )( )

长 巴--( )( )

六.把下面的句子补充完整,再加上标点符号

1. 公鸡 。 2. 陈毅爷爷 。 3. 真多啊。

4. 早上,我和林小红 。

七.造句 1. 亲切: 2. 准备: 3. 整洁: 4. 一边……一边 八.按课文内容填空。

1.北京是我国的( ),是一座( )的城市,也是一座( )城市。

2.一阵( )吹过,从树上落下几片( )。深秋的清晨是( )的,周总理却送来了春天般的( )

3.( )明月肖,( )地上霜。举头( )明月,低头( )

4.老牛对骆驼和羊说:“你们俩都只看到( ),看不到( ),这是不对的。”

十.用下面的词语写一段意思连贯的话。

校园 鲜花 干干净净 整整齐齐 可爱 多么

(2) 一、看拼音写词语:25%

yáng liǔ zhù hè zhēng zhá yǔ zhòu fèn hèn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

lin shi zhang wo chen shan hu die miao zhun

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shui yuan chong zu hu jia hu wei xin hen shou la

( ) ( ) ( )

se cai xian yan liang shai yi fu shen ti jian kang

( ) ( ) ( )

二、出带有下面偏旁的字,并组词。12%

青____( ) 小____( ) 饣____( )

石 ____( ) 钅____( ) 夂 ____( )

三、按要求写词语。21%

1、写出反义词。5%

还( ) 新( ) 慢( ) 困难( ) 寒冷( )

2、写出近义词 。4%

著名( ) 聚精会神( ) 马上( ) 缓缓( )

3、在括号里填上合适的词。8%

一( )地 一( )文章 ( )的阳光 ( )的时光

一( )山 一( )布 ( )地成长 ( )的歌声

4、给带点的字选择正确的读音,并画上“___”4%

(1)他是个好(hao hao)学的好(hao hao)学生。

(2)这篇文章很重(zhong chong)要,请你重(zhong chong)读一遍

四、把下列词语排成一句通顺的话,并加上标点符号。12%

1、学校 美丽的 我们的 一座 像 花园

________________________________________

2、树上 叫 麻雀 不停地 在 一只

___________________________________________

3、吓跑了 狐狸 的 老虎 把 百兽 借 威风

_______________________________________________

五、按课文内容填空 。20%

1、每年春季,一群一群色彩斑斓的蝴蝶,_______________,___________,__________溪,__________来聚会。

2、村子的前面有______________________________,河上有__________。河水_____________________________________。

3、一眼望去,_____________的鸟窝______________。窝里窝外到处是____________的____________的鸟蛋。

4、日出江________________,春来_________________。

5、宝剑锋从________________,梅花____________________。

六、写留言条:10%

5月7日上午,小芳要去新华书店买书,可是爸爸不在家,请你帮小芳给爸爸写一张留言条。

■求小学语文二年级上册课文目录~~~~~~~~~急~~~~~~~~~~~

第一组 识字1 1 秋天的图画 2 黄山奇石 3 植物妈妈有办法 4 古诗两首 语文园地一 第二组 识字2 5 一株紫丁香 6 我选我 7 一分钟 8 难忘的一天 语文园地二 第三组 识字3 9 欢庆 10 北京 11 我们成功了 12 看雪 语文园地三 第四组 识字4 13 坐井观天 14 我要的是葫芦 15 小柳树和小枣树 16 风娃娃 语文园地四 第五组 识字5 18 称赞 19 蓝色的树叶 20 纸船和风筝 21 从现在开始 语文园地五 识字6 22 窗前的气球 23 假如 24 日记两则 25 古诗两首 语文园地六 第七组 识字7 26 “红领巾”真好 27 清澈的湖水 28 浅水洼里的小鱼 29 父亲和鸟 语文园地七 第八组 识字8 30 我是什么 31 回声 32 太空生活趣事多 33 活化石 34 农业的变化真大 语文园地八
  • 共2页
  • 1

相关阅读